Самовоспитание нравственных деятельно-волевых черт характера подростков-сирот в условиях школы-интерната

• Автор: Яковлева, Наталья Федоровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 224 с. : ил.

1.1 Сущность понимания характера в философии, психологии, педагогике

1.2. Становление и самовоспитание нравственных деятельноволевых черт характера подростковсирот как проблема в теории и практике воспитания
1.3. Характеристика уровней проявлений самовоспитания и сформированности нравственных деятельноволевых черт характера подростков
Глава 2. Психологопедагогическис условия и средства актуализации самовоспитания нравственных деятельноволевых черт характера учащихся школыинтерната

1. Управление педагогическим процессом актуализации самовоспитания

нравственных деятельноволевых черт характера подростков

2. Дидактический материал рабочей тетради для учащихся как средство актуализации самовоспитания нравственных деятельноволевых черт
характера.
3. Формирование гуманистических и демократических отношений между субъектами педагогического процесса школыинтерната как условие

самовоспитания нравственных деятельноволевых черт характера подростков

4. Результаты опытноэкспериментальной работы

Заключение
Библиографический список.
Приложение
Введение


Ф. Лазурский в Очерке науки о характерах дал определение характера, положенное в основу современных Характер это совокупность индивидуальносвоеобразных свойств личности, определяющихся ее отношениями и проявляющихся в типичных для данной ситуации способах деятельности 0. Рассматривая сущность характера, психологи поразному определяют его сущность. Так, у Б. Г. Ананьева, К. Н. Корнилова, С. Л. Рубинштейна, Б. М. Теплова и др. Бодалева, В. Н. Мясищева отношения человека А. Адлер видит ее в поведенческих установках по мнению Э. Фромма, характер заменяет человеку утраченные животные инстинкты. В различных определениях единым является взаимосвязь понятий характер и личность. Понятие личность в психологии трактуется в широком и узком смыслах. В широком смысле личность это индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности 0 8, в структуру которой входят все физиологические и психологические особенности, в том числе характер. В узком смысле понятие личность это определяемое включенностью в общественные отношения системное качество индивида, формируемое в совместной деятельности и общении 0 8. Личностью человек становится в процессе усвоения социокультурного опыта, вступая в общественные отношения, выполняя общественно значимую деятельность, внося определенный вклад в жизнь общества и других людей. Таким образом, можно сказать, что личность человека характеризуется социальной направленностью, а характер отражает его психические особенности. Н. Мясищев писал Характер это психическое своеобразие человека, интеграл всех его свойств. Личность это человек, рассматриваемый с точки зрения собственно человеческих, социальных его особенностей 8 . Определяя место характера в структуре личности, необходимо отметить существование различных взглядов на соотнесение этих двух понятий. В психологической и педагогической литературе характеру либо отводится центральное место в общей структуре личности наряду со способностями, темпераментом, эмоциональной, волевой и мотивационной сферами либо личность рассматривается как составная часть характера иногда понятия личность и характер употребляются как синонимы. Характер и личность представляют собой сложные образования, в которых выделяются структурные единицы черты. В зависимости от предмета анализа психологопедагогических явлений черты характера и черты личности рассматриваются с различных точек зрения. А. Адлер, В. А. Крутецкий, Н. Д. Левитов, С. Л. Рубинштейн, считающие, что черты характера отражают привычные формы поведения человека, а также его отношение к действительности. В связи с тем что черты характера рассматриваются в тесной связи с чертами личности, нет четкого разграничения между ними. У одних исследователей психические свойства обозначены как черты характера, а у других как личностные черты. Так, например, коллективизм, честность, стремление к творчеству В. Н. Мясищев относит к чертам личности, в то время как у В. Г. Ковалева и др. Мы разделяем существующий общий подход к уточнению смыслов черта личности и черта характера. Так, если побуждаемый к действиям и поступкам имеющимися мотивами человек выбирает способ действия сообразно своим желаниям и привычкам, то он действует в соответствии со своим характером. Если же в основу поступка положен принцип долженствования, даже вопреки хочу и привык, то человек действует как личность. Таким образом, черты характера отражают, что и как делает человек, а черты личности то, ради чего он действует 0 8. В структуре характера обычно выделяют содержание и форму, относя различные черты к формальной либо содержательной стороне. Бодалева, содержание характера определяется системой основных потребностей человека, отражающихся в его устойчивотипичных отношениях, а форму характера составляют способы поведения. Ученыепсихологи содержание характера связывают с мировоззрением человека и направленностью его личности материальными и духовными потребностями, убеждениями, идеалами, интересами, целями, социальными установками 8 . Так, Д. И. Левитов утверждал, что нельзя определить характер человека, не зная, какие цели ставит перед собой этот человек и насколько эти цели важны с общественной точки зрения .