Реализация педагогический идей выдающихся деятелей французской революции конца XVIII века в отечественной и зарубежной школе

• Автор: Алексеева, Светлана Аркадьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 223 с. : ил.

1.1. Состояние системы образования Франции перед буржуазной революцией года.

1.2. Просветительская политика крупнейших партий и деятелей Великой французской революции
Глава 2. Развитие систем образования Франции, Англии и Германии XIX века под влиянием педагогических идей деятелей французской революции
2.1. Влияние педагогических идей представителей французской революции на формирование средней школы Франции.
2.2. Применение педагогических идей французских просветителей в развитии системы образования Англии

2.3. Влияние педагогических взглядов эпохи Просвещения

на становление системы массового образования Германии.

Глава 3. Школа и педагогическая мысль России Х1ХХХ1 веков

3.1. Становление школьной системы России XIX века под влиянием педагогических идей французских просветителей
3.2. Реализация педагогических идей деятелей французской революции гг. в развитии русской школы на трех этапах развития педагогики и в условиях реформы XX века
3.3. Использование педагогических идей французских просветителей в системе образования современной России
Заключение.
Литература


Смешанные школы для детей обоего пола допускались только в исключительных случаях духовенство требовало устройства
особых женских классов, что было не по карману для огромного большинства сельских общин 8. С. . С XVIII в. Число их было значительным. Братья христианских школ не выходили за границы городов, женские конгрегации распространялись отчасти и в селах. Существовали и светские учительницы, но сестры владели в XVIII в. Подобно братьям, сестры главной целью ставили распространение правоверной католической религии. В значительной части женских классов обучение производилось бесплатно, за счет пожертвований и пособий от приходов. Обучение это не выходило за пределы начатков грамоты. Когда мы сейчас говорим о средней школе, то подразумеваем учебное заведение определенного типа, дающее общее образование и подготавливающие к поступлению в высшие учебные заведения. В XVIII в. Франции еще не отделилось от университетского . С. . Университет был совокупностью четырех традиционных факультетов теологического, юридического, медицинского и артистического. Накануне революции три первых факультета были старшими они давали высшее профессиональное образование, а артистический факультет был младшим, подготовительным. Вместе с коллегиями, которые были с ним связаны, артистический факультет образовывал тот тип школы, которая сейчас называется средней. Чтобы поступить на один из трех высших специальных факультетов, было необходимо предварительно пройти весь курс артистического факультета и получить ученую степень бакалавра или магистра. Но преподавание велось в гораздо большей степени в коллегиях, связанных с артистическим факультетом, чем на самом факультете.