Реализация демократических принципов в управлении общим и профессиональным образованием за рубежом

• Автор: Курдюмова, Ирина Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.01, 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 359 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
.
Глава 1. УСЛОВИЯ И ПРЕДПОСЫЛКИ УЧАСТИЯ ОБЩЕСТВЕННОСТИ В СИСТЕМАХ УПРАВЛЕНИЯ ОБЩИМ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ

СТРАН СОДРУЖЕСТВА

Введение. Общая характеристика условий реализации демократических принципов управления образованием в странах Содружества Великобритания, Канада,
Австралия
1.1 .Организационноправовые и административные условия управления образованием в странах

Содружества.

1.2. Формы и функции общественных органов управления

образованием в странах Содружества

Выводы по главе .
Глава II. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА РЕАЛИЗАЦИИ ДЕМОКРАТИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ В УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАНИЕМ ЗА РУБЕЖОМ
2.1. Образование и демократические ценности.
2.2. Демократические принципы в управлении образованием.
Выводы по главе.
Глава Ш. ПОДГОТОВКА, ОЦЕНКА И АТТЕСТАЦИЯ КАДРОВ ОБРАЗОВАНИЯ ЗА РУБЕЖОМ АСПЕКТ ДЕМОКРАТИЗАЦИИ
3.1. Основные направления и методы подготовки кадров
руководителей
3.2. Аттестация менеджеров образования Выводы по главе
ГЛАВА IV. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА ТРАНСПАРЕНТНОСТИ В УПРАВЛЕНИИ ОБЩИМ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ
ОБРАЗОВАНИЕМ
Введение. Контроль и оценка результатов обучения как основной механизм реализации принципа транспарентности в управлении образовательными учреждениями.
4.1. Показатели в образовании аспекты теории
4.2.Контроль и оценка образовательных учреждений школ и колледжей
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Как правило, в каждой из провинций имеются два министерства -Министерство образования и Министерство профессиональной подготовки кадров -называться они могут по-разному, например, Министерство подготовки, колледжей и университетов в Онтарио. Название второго из Министерств также может варьироваться. Соответственно, изменяются и его функции. Для того, чтобы иметь возможность обсуждать общие вопросы, в г. Канаде был создан Совет Министров по образованию (Council of Ministers of Education ог СМ ЕС). Это орган управления образованием на общенациональном уровне и объединяет образовательные усилия провинций и территорий, ? Совет выбрал: внимание к результатам обучения, распространение передового опыта, совместную работу по совершенствованию учебных планов, усиление после - среднего образования, поддержание международных связей, рассмотрение Совета Министров в качестве форума для плодотворной кооперации. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СХЕМА МИНИСТЕРСТВА . Одной из главных функций этого Совета явилось создание в году Пан - Канадской программы показателей в образовании (Pan-Canadian Education Indicators Program or PCEIP) для выработки набора показателей деятельности системы образования в Канаде. На уровне провинций, или на региональном уровне управления, функционируют Министерства или департаменты. В их функции входят: обслуживание начального и среднего, а также после - среднего образования, подготовка и работа выпускников, работа самих Министерств, составление бизнес-плана и пр. Департаменты в своей работе реализуют дуальную систему (по языковому признаку - англофоны и франкофоны). Министр образования ответственен за: разработку учебных программ, при этом в регионах могут быть внесены изменения; руководит мониторингом достижений учащихся, тестированием; постановку целей на уровне провинции и разработку стандартов обучения; разработку планов развития образования; разработку планов затрат; проведение образовательной политики в провинции; обеспечение системы повышения квалификации учителей и их сертификацию; владение школьной собственностью. В структуру министерств образования входят: отделы по стратегическому планированию в начальной и средней школе, по политике и программам, по учебным планам и оценке, по политике и программам средней школы. Отделы по учебной политике, по оценке качества достижений, по специальному обучению; а также по финансовым вопросам начальной и средней школы, по информационному менеджменту, а также по трудовым связям и руководству; по обучению на французском языке; по корпоративному менеджменту, по специальным проектам, по человеческим ресурсам и планированию, по управлению затратами при планировании бизнеса и пр. В состав Министерств может входить и такой общественный орган, как Совет родителей (провинция Онтарио). Агентства, управления и комиссии (Agencies, Boards and Commissions)», которая позволяет министру и его заместителю поддерживать непосредственные связи с общественными органами управления, будь то Совет родителей или консультативный совет по специальному обучению (дети с отклонениями в развитии). Похожие функции, только на уровне колледжей и университетов, выполняет и Министерство по подготовке кадров. В ряде провинций в состав Министерства образования входит и Управление по оценке качества и отчетности (в провинции Онтарио это Education Quality & Accountability Office или инспекция) (7,5). Управление внутри самих провинций осуществляют школьные отделы (Boards of Education). Так, в провинции Новый Брунсвик наличие управлений узаконено в Акте об образовании от г. Содружества. Великобритания. В последние два десятилетия лавина законодательной информации обрушилась на систему британского образования и затронула практически все ее аспекты: начальное и среднее образование, продолженное или профессиональное и высшее, подготовку учителей, управление школами и колледжами, местные органы управления образованием, инспекцию, ее органы и функции и пр. К положительным моментам этого явления можно отнести тот факт, что законодательство в области образования перешло в состояние активного действия, реального влияния на формирование образовательной системы страны.