Реализация доктрины правового образования учащихся общеобразовательных учреждений в современной России

• Автор: Певцова, Елена Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 362 с.

Содержание
Введение4

Глава 1. Историография проблемы.

1.1. Вопросы теории и практики формирования основ правового образования и воспитания в древний период и в эпоху средневековья.
1.2. Основные подходы к реализации идей правового просвещения в новое и новейшее время

1.3. Этапы и особенности становления правового образования в России

Выводы но первой главе

Глава 2. Теоретические основы правового образования

учащихся

2.1.Методологические основы правового обучения и воспитания

2.2.Правовое образование учащихся как педагогическая

проблема2
2.3.Сущность и особенности формирования доктрины правового образования школьников в современной России5
Выводы по второй главе 5
Глава 3. Современные модели правового
образования3
3.1. Противоречия в проблеме правового обучения
и воспитания . 3
3.2. Анализ функциональных моделей правового образования
в России.2
3.3. Ведущие тенденции гражданскоправового образования в
отечественной и зарубежной практике. 5
Выводы по третьей главе.0
Глава 4. Модернизация содержания правового образования школьников.3
4.1. Влияние системы образования на становление правовой культуры и правовой жизни.3
4.2. Соотношение правовой информированности и правосознания субъектов образовательного процесса. 4
4.3. Управление правовоспитательным процессом6
4.4. Итоги опытно экспериментальной работы1
Выводы по четвертой главе.3
Заключение.7
Список литературы


Актуальность, социальная значимость, недостаточная теоретическая разработанность выявленной проблемы позволили сформулировать тему диссертационного исследования как «Реализация доктрины правового образования учащихся общеобразовательных учреждений в современной России». Мушинский В. О. Азбука гражданина-М. См. Никотин А. Ф.Право и политика . М. ; Шилобод М. И. Политика и право. М. . Шнекендорф З. К. Младшим школьникам о правах ребенка. В.Н. Пронькин и др. Энциклопедия «Живое право». Спб. России в условиях становления правового государства. Объектом данного диссертационного исследования является правовое образование учащихся общеобразовательных учреждений в Российской Федерации. Предметом исследования выступает процесс реализации доктрины правового образования школьников общеобразовательных учреждений в Российской Федерации. Цель, предмет и гипотеза исследования обусловили выделение задач исследовательской деятельности. Определить основные направления решения теоретических и организационно-педагогических проблем реализации доктрины правового образования школьников в РФ, в том числе подходы к государственной правовой политике в сфере образования с учетом создания эффективной модели правовой социализации личности в системе общего образования в условиях формирования правовой культуры общества. Провести обобщающее историко-педагогическое исследование становления и развития содержания и организации правового образования учащихся общеобразовательных учреждений в России с учетом мирового опыта и определить сущность необходимых преобразований для реализации доктрины правового обучения и воспитания школьников в условиях становления правового государства. Обобщить эффективное содержание современных концепций, моделей правового образования и определить ведущие тенденции правового обучения и воспитания учащихся, способствующие развитию их социально-активного правомерного поведения. Сформулировать основные требования к уровню правовой подготовки выпускников основной и полной средней школы в РФ. Выявить результативные подходы к формированию правовой культуры личности посредством образования и его влияние на становление правовой жизни общества и индивида, а также определить и научно обосновать соотношение правовой информированности и правосознания субъектов образовательного процесса в рамках формирования их правовой культуры. Ведущей идеей исследования является объяснение социальнопедагогической ценности правового образования школьников и объективной необходимости реализации современной доктрины правового образования в России в целях эффективного процесса формирования правового сознания, правовой культуры подрастающего поколения, а также их правомерного поведения, что является важной основой становления правового государства в нашей стране. Теоретико-методологическую основу исследования составили идеи об обусловленности развития личности несовершеннолетних, выступающих в качестве участников правового образования, социальными факторами, содержанием и характером образовательной деятельности. РФ; - гуманизации, гуманитаризации и демократизации образовательного процесса; -системного подхода к анализу явлений взаимодействия общества, образования, культуры и системное понимание воспитания; диалектического единства общего, особенного и единичного; -целесообразного развития личности и целостности педагогического процесса. В.И. Андреев, В. А. Ачаркан, В. И. Бочкарев, Г. Н. Волков, А. А.Дергач, В. В. Лаптев, В. С.Леднев, И . Я. Лернер, A. C. Макаренко, М. И. Махмутов, Ю. И. Скуратов, В. В.П. Симонов, Д. И.Фельдштейн и др. В.В. Анисимов, М. В. Богуславский, О. Г. Грохольская, И. И. Легостаев,- Г. Б. Корнетов, В. Т. Пряникова и З. И. Равкин, И. В. Суколенов, С. Шмидт и др. А.Я. Гаязов, В. В. Новицкий, Л. П.Ильенко и др. В.Г. Кинелев, И. И. Легостаев, В. А. Сластенин, В. Д. Шадриков и др. В.П. Беспалько, И. В.Бестужев-Лада, Б. С. Гершунский и др. Н.Д. Никандров, Т. И.Петракова, Ю. П. Сокольников, Э. И. Сокольникова, И. М. Титова, Ф. Р. Филиппов, Е. Н. Шиянов, Т. Я.Шпикалова и др.