Развитие экологического сознания старшеклассников в учреждении дополнительного образования

• Автор: Золотухин, Сергей Александрович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 199 с. : ил.

1.1.Формирование экологического сознания школьников в истории, теории и практике экологического образования

1.2.Сущность, содержание и структура экологического сознания, критерии и

уровни его сформированности у старшеклассников. 3

1.3.Задачи, принципы и средства формирования экологического сознания старшеклассников в образовательном процессе учреждений дополнительного

образования 6

Выводы по первой главе.

Глава 2. Опытноэкспериментальная работа по развитию экологического сознания старшеклассников в деятельности учреждений дополнительного образования
2.1 .Диагностика и анализ исходного состояния сформированности экологического сознания старшеклассников
2.2. Опытноэкспериментальная работа по развитию оптимизации экологического сознания старшеклассников в учреждениях дополнительного образования 2
2.3. Методические рекомендации, условия успешной деятельности по развитию экологического сознания старшеклассников в учреждении дополнительного

образования 9

Выводы по второй главе. 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ПРИЛОЖЕНИЯ.
6 6 7
Введение


Сущность экологического и неотъемлемой его части социальноэкологического образования заключается в целенаправленном процессе обучения и воспитания личности, подготовленной к оптимальному взаимодействию со средой, строящий свои отношения с ней на нормативной основе, сберегающей ее для будущих поколений 9, стр. В целом, можно сказать, что исходя из концепции устойчивого развития, экологическое образование призвано обеспечить стремление к установлению равновесия системы общество природа. Только при достижении равновесия, гармонии возможно устойчивое существование всего Мира. Гармонизация должна осуществляться не только по отношению к Природе, но и по отношению к самому человеку. При таком подходе экологическое сознание становится специфической составляющей современного образования, оказывающей влияние на ту роль, которую выполняет образование. Прежде всего, экологическое образование способствует выполнению ряда общеобразовательных функций обучающей, развивающей, воспитательной, компенсаторной, адаптационной. Однако, на современном этапе этих функций оказывается ле достаточно. Экологическое образование сегодня призвано развивать взгляды учащихся не только на проблемы природы, но и на проблемы человечества в целом. Такое видение предполагает новое конструирование системы мира. Поэтому ряд авторов 7 8 выделяет целую группу специфических функций современного экологического образования. Сравнительный анализ выделяемых различными авторами функций экологического образования позволил нам определить основные их группы. Первая группа функций связана с выполнением профессиональной, просветительской, развивающей функций, развитием познавания и мышления Гагарин, В. И. Панов, И. Т. Суравегина.