Развитие теории и практики военного образования в России XVIII-начала XX века

• Автор: Алехин, Игорь Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 636 с.

Глава 1. Методология и методика историкопедагогического исследования развития военного образования в России XVIII начала XX века 1. Глава 2. Зарождение отечественной военной школы петровской эпохи 2. Глава 3. Подготовка военнопедагогических кадров для военноучебных заведений России во второй половине XIX начале XX века 3. Глава 4. Обоснование концептуальных положений совершенствования высшего военнопрофессионального образования 4. В ходе проведенного исследования установлено, что подготовка в первом военноучебном наведении носила прикладной характер и велась методами практического выполнения задач, стоящих перед бомбардирскими подразделениями. Анализ литературных и архивных источников показывает, что в этом году в России было создано еще несколько учебных заведений. Все они преследовали цели подготовки военных специалистов различных профилей, при чем обучение дворянских недорослей организовывалось отдельно от подготовки детей солдатских. В году была образована школа математических и навигацких наук для подготовки молодых людей к службе в артиллерии и на инженерных работах во флоте.


Как показали результаты историкопедагогического исследования, второй этап развития военного образования в России, е годы XVIII столетия, связан изменениями в содержании обучения и воспитания военных кадров в российских военноучебных заведениях. В ходе исследования установлено, что эти изменения по своей направленности имели регрессивный характер и происходили под воздействием иностранного засилья в политической и военной сфере. Вместе с тем, по образу прусских военных школ, в России было создано военноучебное заведение нового типа. Как показывает исследование, организация и содержание образовательного процесса в нем существенно отличалось от практикуемых в европейских военных школах. Это учебное заведение получило название кадетский корпус. Так в году был принят закон об учреждении кадетского корпуса, который позднее, при Елизавете Петровне, получил название Императорского шляхетского Сухопутного, в связи с тем, что был образован Морской кадетский корпус, а в начале XIX века Первого кадетского корпуса. По существу это была первая общевойсковая школа, готовившая офицеров широкого профиля, способных служить в любом роде войск, а также специалистов для гражданской службы. Первым главным директором кадетского корпуса был назначен Б. Миних. Историкопедагогический анализ документов и литературных источников показывает, что в е годы было открыто еще несколько военноучебных заведений в России. Однако, как показало проведенное исследование они не сыграли важного значения для развития прогрессивных основ военного образования.