Развитие творческой активности студентов педагогического колледжа в процессе подготовки к музыкально-эстетическому воспитанию младших школьников

• Автор: Михалева, Валентина Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 211 с.

1.1 Отражение в пснхологопедагогической п методической литературе проблемы формирования творческого учителя.
1.2 Пспхологопедагогические основы творческой активности студентов педагогического колледжа.
1.3 Виды музыкальной деятельности студентов педагогического колледжа как средства формирования их творческой активности.
ГЛАВА И. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ К МУЗЫКАЛЬНОЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

2.1. Критерии и уровни творческой активности студентов педагогического колледжа.

2.2. Содержание и организация учебнотворческой деятельности студентов педагогического колледжа на предметах музыкального цикла
2.3. Самостоятельная работа студентов педагогического колледжа в системе развития их творческой активности на предметах музыкального цикла
2.4. Динамика развития творческой активности студентов педагогического колледжа в процессе подготовки к музыкальноэстетическому воспитанию младших школьников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


М. Коршунова, А. Г. Спиркина, Г. Н. Филонова и др. Психологопедагогические закономерности формирования личности учителя, содержание и структура мотивационноценностного отношения к педагогической деятельности рассмотрены в трудах Б. Г. Ананьева, Н. Б. Кузьминой, В. А. Сластнина, Л. Ф. Спирина, В. Г. Шадрикова. В исследованиях М. С. Бернштейна, Д. Б. Богоявленской, Л. С. Выготского, Ю. А. Кулюткина, . I. Лука, А. М. Матюшкина, Я. А. Пономарва, Тихомирова, Г. С. Сухобской, М. Г. Ярошевского раскрыта сущность творческого процесса, установлены возможности развития творческой деятельности. Развитие творческой активности исследовалось в различных видах деятельности учебнопознавательной Ш. А. Амонашвили, В. И. Андреев, А. П. Аристова, А. Е. Дмитриев, П. И. Пидкасистый, Половникова, Л. Г. Тряпицина, Т. Н. Шамова, Шубинский, Г. И. Щукина, в трудовой И. П. Волков, Ю. А. Дмитриев, И. П. Первин, в художественной Ветлугнна, В. А. Лвин, Б. М. Теплов. Творческая природа познания раскрыта в трудах Библсра, Брушлинского, В. В. Давыдова, Л. С. Занкова, Г. И. Щукина и др. Проблема формирования творческой индивидуальности школьника и подготовки педагога к организации этого процесса нашла сво отражение в работах Г. С. Батищева, Бодалева, В. А. КанКалика, Леонтьева, Скаткина, А. Г. Петровского, Шубинского. Значительный вклад в разработку проблемы творческого развития учащегося в процессе обучения внесли педагоги П. Р. Атутов, А. Е. Дмитриев, О. М. Дьяченко, Е. И. Игнатьев, Кузин, А. И. Савенков и др.