Профильная дифференциация довузовской подготовки старшеклассников

• Автор: Букреева, Людмила Яковлевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 220 с.

1.1. Основные проблемы дифференциации и профилизации в зарубежной и отечественной системах образования.

1.2.Профильная дифференциация в современной системе образования .

1.3. Довузовская дифференциация и ее реализация в условиях модернизации образования .

Выводы по первой главе.

Глава 2. Опытноэкспериментальное исследование факторов повышения эффективности профильной дифференциации довузовской подготовки старшеклассников
2.1. Психологопедагогические основы профильной дифференциации довузовской подготовки старшеклассников.
2.2. Конструирование и реализация содержания профильной дифференциации довузовской подготовки учащихся с использованием контрольнооценочных тестовых технологий

2.3. Анализ результатов функционирования системы профильной диф

ференциации довузовской подготовки старшеклассников.

Выводы по второй главе

Заключение
Библиография


И.Байденко, В. Н.Виноградов, Н. В.Гаськова, Э. Д.Днепров, Л. Я.Зорина, И. М.Осмоловская, М. М.Поташник, А. Н.Ростовцев, Г. К.Селевко, О. Е.В. Ткаченко, В. К.Шишмаренков, И. С.Якиманская1 и др. Ж.Аллак, Б. С.Блум, Р. Гроот, Л. Калувэ, Ф. Майор, Б. Саймон, Н. Смелзср и др. В.В. Н.М. Воскресенская, Б. Л.Вульфсон, М. В.Кларин, З. А.Малькова, В. Я.Пилиповский и др. В ряде работ затронуты вопросы становления новых типов общеобразовательных учреждений и инновационных школ А. А.Г. Каспржак, А. А.Пинский, А. Н.Тубельский, Е. Л.Н. Дроздикова, О. О.М. Смирнова, Н. С.Пурышева, М. Г.Фишер, О. А.Осипенко и др
Здесь необходимо рассмотреть проблемы индивидуализации. Она определена, например, как . Исследователи, использующие индивидуализацию в том же значении, ограничиваются, как правило, учетом групп учащихся, сходных по какомулибо комплексу качеств. Употребление терминов индивидуализация и дифференциация в качестве синонимов встречается довольно часто. Е.Я. Голант об индивидуальном и дифференцированном подходе к учащимся говорит в одном и том же значении и ограничивается термином дифференциация , . Дифференциацию в более узком смысле рассматривает Е. С.Рабунский, как формирование специальных школ и классов 1 ,. В зарубежной педагогике также можно встретить различное использование этих терминов. В США понятием индивидуализация обычно охватываются любые формы и методы учета индивидуальных особенностей учащихся 0,. Индивидуализированное обучение иногда рассматривается как стратегия обучения. Н.Э.