Развитие личности педагога в системе непрерывного профессионального самообразования

• Автор: Ганченко, Игорь Олегович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 342 с.

1.1. Теория и практика самообразования в XVIIIXIX веках

1.2. Самообразование в XX веке.

Глава 2. Теория профессионального самообразования

2.1. Проблемы непрерывного образования.

2.2. Самообразование как вид познавательной деятельности.

2.3. Педагогическая деятельность и самообразовательная культура педагога как один из ее компонентов

2.4. Уровни сформированное культуры профессио

нального самообразования педагога

Глава 3. Развитие Яконцеиции педагога и самоанализ педагогической деятельности в структуре профессионального самообразования.

3.1. Личностная и профессиональная Яконцсиция педагога.

3.2. Самосознание педагога и его профессиональная реф

лексия
3.3. Разработка программы профессионального педаго
гического самообразования.
Глава 4. Развитие готовности к самообразованию на различных
этапах профессионализации педагога.
4.1. Готовность к педагогическому самообразованию на
этапе допрофсссиональной подготовки. 8
4.2. Этап профессиональной подготовки в системе непрерывного самообразования.
4.3. Самообразование в профессиональной деятельное
молодого педагога и в системе послевузовского и
дополнительного образования.
Глава 5. Технология профессионального самообразования будущего педагога.
5.1. Формирование учебной и самообразовательной дея
тельности в процессе подготовки педагога
5.2. Развитие позитивной Яконцепции в процессе подго
товки педагога
5.3. Становление педагогической и самообразовательной
деятельности в условиях современной практической подготовки.
Основные выводы и результаты
Список использованной литературы


Каждый из них посвоему определял содержание, объем и общую идейную направленность знаний, приобретаемых самостоятельно. Они обращались к разным слоям населения. Видной фигурой в движении за образование был Н. Рубакин. Объем проделанной им работы поражает воображение 0 научнопопулярных книг и брошюр, более 0 статей, более руководств по самообразованию и разного рода библиографических указателей. Наибольшей популярностью пользуется его капитальный труд Среди книг в 3 томах. Им написано и разослано тысяч индивидуальных программ по самообразованию. В г. Н. Рубакина в СанктПетербурге при Педагогическом музее Военноучебных заведений возник особый Отдел самообразования, который поставил своей целью содействовать самообразованию посредством составления особых программ для чтения с указаниями научной литературы в помощь самообразованию. С точки зрения Н. Рубакина, самообразование способно заменить школьное образование для не получивших его в учебных заведениях. Некоторые интересные мысли Н. Рубакина Сильные хотения порождаются интересом. Именно им. Кто ничем не интересуется, тот ничего и не хочет Вперед и вверх. Женева, . С. 7. Самому добиваться образования, это и значит заниматься самообразованием. Всякое настоящее образование добывается только путем самообразования Там же. С. , . Как заниматься самообразованием. М., . С. . Красной нитью через все работы Н. Рубакина проходит мысль об индивидуальном характере самообразования. На вопрос о том, как сберечь силы и время, занимаясь самообразованием, он отвечает . Мы искренне верим, что индивидуализация самообразования.