Психолого-педагогические основы экологического воспитания сельских школьников в контексте этнокультурных ценностей : В условиях полиэтнической среды

• Автор: Шовгенова, Людмила Мурадиновна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Майкоп
• Количество страниц: 177 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СЕЛЬСКИХ

ШКОЛЬНИКОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА.

1.1. Теоретические основы экологического воспитания школьников

в условиях модернизации образования .

1.2. Экологический потенциал этнокультурных ценностей.

1.3. Психологопедагогические условия использования этнокультурных ценностей в экологическом воспитании.

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СЕЛЬСКИХ ШКОЛЬНИКОВ В КОНТЕКСТЕ ЭТНОКУЛЬТУРНЫХ ЦЕННОСТЕЙ

2.1. Программное и прикладное обеспечение содержания экологического воспитания в учебном процессе одна из основ экологического воспитания.
2.2. Обогащение содержания внеучебной работы в контексте этнокультурных ценностей и экологического воспитания школьников.
2.3. Результаты опытноэкспериментальной работы по исследуемой проблеме.
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялась, прежде всего, в ходе организации и проведения педагогического эксперимента в Еленовской средней школе № и в Хатукайской средней школе №2 Красногвардейского района Республики Адыгея. Основные положения диссертационной работы докладывались и обсуждались на семинарах, «круглых столах», ежегодных педагогических чтениях для работников системы образования и родителей района и республики, на республиканской конференции по охране природы «Экология и мы» (Майкоп, ), на научно-практических конференциях (Майкоп, , , ). Шовгенова Л. М. Экологическое образование и воспитание сельских школьников в процессе изучения естественных наук. Шовгенова Л. М. Проблемы экологии и воспитания экологической культуры у учащихся национальной школы. Шовгенова Л. М. Воспитывающая роль обычаев, традиций и наблюдений за природой в изучении биологии в школе. Шовгенова Л. М. Народные обычаи и традиции в воспитании экологической культуры у учащихся средней школы. Шовгенова Л. М. Адыгские обычаи - наследие отцов - в нашей жизни. Шовгенова Л. М. Теоретическое осмысление роли этнопедагогики в экологическом воспитании школьников. Шовгенова Л. М. Формирование экологического сознания через народные традиции. Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений. Во введении обоснованы актуальность темы исследования, определены объект, предмет, цель и задачи; осмыслены методология и методы исследования; сформулирована гипотеза; показаны научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы; представлены выносимые на защиту положения. Первая глава посвящена теоретическому осмыслению педагогических основ использования этнокультурных ценностей в экологическом воспитании; в главе раскрывается сущность экологического потенциала этнокультурных ценностей как важного компонента экологического воспитания, определяются психолого-педагогические основы их использования в формировании экологически воспитанной личности в условиях сельской школы. Во второй главе раскрываются особенности экологического образования и воспитания сельских школьников в учебное и во внеучебное время, определяются возможности трансляции этнокультурных ценностей в современную образовательную практику. Описаны организация и результаты экспериментальной работы по исследуемой теме. В заключении диссертации обобщены результаты исследования, сделаны выводы; подтверждена рабочая гипотеза и решены поставленные задачи. Выделены актуальные аспекты проблемы, которые нуждаются в дальнейшем научном осмыслении. В библиографическом списке литературы содержится 9 работ. В приложениях представлены опросники, анкеты по выявлению уровня сформированности биологических аспектов экологических и этнокультурных знаний, авторская программа. ГЛАВА 1. В настоящее время в связи с обострением экологического кризиса, в котором имеют место существенные противоречия во взаимоотношениях общества и природы, стала ощущаться проблема необходимости воспитания экологически грамотного, здорового поколения. Экологическое образование, как одно из приоритетных направлений педагогической теории и практики, стало актуальным во всём мире. В последние десятилетия деятельность человека привела к возникновению таких экологических проблем, как парниковый эффект, кислотные дожди, повышение уровня загрязнения окружающей среды всевозможными токсикантами, обеднение экосистем. Современная экология, на наш взгляд, больше, чем, любая другая область знаний, отражает реальное состояние окружающей среды. Угроза экологического кризиса в последние десятилетия связана не только с ростом технической мощи общества, но и является следствием нарушения человеком основных законов саморазвития природных процессов. В результате этого исчезли многие виды животных (мамонты, стеллерова корова и др. А.В. Яблоков отмечает, что «проблема сокращения биологического разнообразия - одна из самых страшных проблем для будущего человечества, поскольку исчезнувший в*/д восстановить принципиально невозможно. У нас в стране исчезает примерно 1 вид млекопитающих за 3-5 лет. Антропогенное воздействие выражается в человеческом эгоцентризме, неумении мыслить глобально при локальных действиях. Н.Ф.