Повышение квалификации педагогов в условиях многоуровневого обучения

• Автор: Цыремпилова, Нелли Хышиктоевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Улан-Удэ
• Количество страниц: 183 с.

1.1. Повышение квалификации педагогов в историческом

и современном аспектах

1.2. Многоуровневый подход к повышению квалификации

педагогов

1.3. Модель многоуровневого повышения квалификации

педагогов

Глава II. Реализация модели многоуровневого повышения квалификации педагогов

2.1 Базовая профессиональная образовательная

программа в курсовом обучении педагогов.

2.2 Адаптивные программы повышения квалификации.

2.3. Средовой подход в процессе курсовой подготовки

педагогических кадров
Заключение
Библиография


Следующим этапом в развитии системы повышения квалификации СПК учителей республики явилась переподготовка педагогических работников. Это было связано с тем, что в республике к г. Недостаточно было учителейпредметников, поэтому осуществляли переподготовку учителей начальной школы. Работники СПК принимали активное участие в аттестации учителей, обеспечивая качественную основу перехода к летнему обучению, актуальными стали вопросы программного и методического обеспечения по предметам физике, химии, биологии, истории, географии и т. В школах создавались методические объединения, в которых обсуждались вопросы состояния преподаваемых дисциплин и качество знаний учащихся. Развернулась широкая деятельность по подготовке старших пионервожатых, библиотекарей, лаборантов, воспитателей дошкольных образовательных учреждений, работников детских домов, преподавателей средних специальных учебных заведений и начального профессионального образования. Шел интенсивный обмен опытом работы на базе зональных месячных курсов повышения квалификации. В республике система повышения квалификации прошла ряд структурных реорганизаций от педагогического музея музей народного образования политикопедагогическая станция программнометодический институт институт повышения квалификации кадров народного образования до института усовершенствования учителей ИУУ. В послевоенный период ИУУ приступил к выполнению двух больших задач. Это обучение большого числа учителейфронтовиков для освоения ими новых методических и теоретических знаний, объема и форм работы.