Педагогические воззрения и практика духовного воспитания святителя Феофана Затворника

• Автор: Игнатов, Александр Александрович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 151 с. : ил.

1.1. Общественнопедагогические условия жизни Феофана Затворника

1.2. Жизненный и педагогический путь святителя Феофана Затворника Глава II. Религиознопедагогические воззрения святителя Феофана

Затворника и их реализация в практике воспитания.

2.1. Учение о триединстве человеческой природы основа педагогики

Феофана Затворника.

2.2. Реализация идей святителя Феофана Затворника в его педагогической

деятельности.

2.3. Условия использования педагогического наследия святителя

Феофана Затворника в практике современного воспитания

Заключение

Библиографический список6

Есть только одна проблема, однаединственная во всем мире вернуть людям их духовное значение, их духовные заботы. Нельзя, понимаете ли, нельзя больше жить холодильниками, политикой, балансами и кроссвордами. Больше нельзя Перед нами стоит одна проблема снова открыть, что есть жизнь духа, более высокая, чем разума, единственно способная удовлетворить человека.
А. Экзюпери
Введение


Если в человеке отсутствует не только чувство, но и само понятие греха, то его сердце не в состоянии ни принять, ни тем более оценить голгофскую жертву и крестные муки Спасителя мира Иисуса Христа, как искупителя грехов всего человеческого рода. Всекубанских КириллоМефодиевских православных духовнообразовательных чтений с г. Краснодаре гг. Курск г. Рождества Христова, цикла бесед по учению Святителя Феофана гг. Основные результаты отражены в 6 публикациях по теме исследования. Структура диссертации. Во введении обосновывается актуальность избранной темы, определены объект и предмет исследования, его цели и задачи, методологические основы и методы, источники, научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования. В первой главе Педагогическая деятельность Феофана Затворника раскрывается исторический фон педагогической деятельности великого подвижника показываются основные направления развития российского воспитания и педагогики и характеризуются их противоречия, резко обострившиеся во второй половине XIX в. Во второй главе Религиознопедагогические воззрения Феофана Затворника и их реализация в практике воспитания раскрывается сущность его педагогического учения и условия его реализации в педагогической деятельности святителя, а также на примере Русской Православной общеобразовательной школы и Краевой детской экспериментальной средней общеобразовательной школы народного искусства г. Краснодара раскрываются пути внедрения его системы в праюику современного образования. В заключении подводятся итоги исследования и намечаются перспективы дальнейшей работы.