Педагогические проблемы организации досуга учащихся системы профтехобразования : На материалах Республики Таджикистан

• Автор: Зокирова, Зулайхо Саидмуродовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 156 с.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение . 3

ГЛАВА 1. Современное состояние организации досуга в системе профтехобразования

1. Организация досуга в современных условиях в системе

профтехобразования

2. Содержание досуга учащихся профессионально

технического училища

Выводы по главе 1. .

ГЛАВА 2. Досуг как педагогическое направление в системе. профтехобразования

1. Структура досуга учащихся ПТУ

2. Пути систематизации досугового интереса учащихся

ИГУ. 0
Выводы по главе 2 6
Заключение. 8
Приложение. 9
Библиография


Приведенные выше работы дази возможность обосновать исходный категориально - понятийный аппарат, отражающий понимание сущности, природы и методики организации досуга. Принципиальное практическое значение имеет вывод исследователей о том, что деятельность человека в свободное время обладает внутренней целевой доминантой, выражающей стремление личности к реализации ее сущности её составных, целостности физического и духовного бытия, наличие внутренней закономерности в развертывании свободной деятельности, предопределяющей специфику культуры досуга. Стратегия и логика научного анализа учитывало, в частности, опыт и выводы ряда комплексных исследований по проблемам искусствоведения. Формирование личности происходит не только под влиянием накопленных обществом и вновь создаваемых культурных ценностей, но, в еще большей мере, благодаря воздействию на учащихся окружающих людей, их ценностных критериев, этических и эстетических ориентиров. Решающее значение имеет личностная сторона культурной среды, культурный уровень и потенциал родственников и близких людей, степень развития их духовных интересов и потребностей, их ценностные ориентации, культура отношений и общения, формируемая ими духовная атмосфера. Научно организованный процесс внедрения рационального досуга учащихся требует не только максимально учитывать реально сложившую культурную среду, но и активно влиять на ее совершенствование средствами социально-культурной деятельности. Однако их педагогический потенциал реализуется неравномерно и порою явно недостаточно. Серьезную проблему представляет эффективное включение в единую систему рационализации структуры досуга ПТУ и социально-культурных учреждений, которые обладают достаточно развитой, но еще недостаточно используемой материальной базой, способной обеспечить вовлечение масс в разные виды социально-культурной деятельности. Проблема досуга учащихся ПТУ относится к числу комплексных и находится на стыке ряда социально- педагогических наук. Хотя в данной диссертации эта проблема исследуется с педагогической позиции, тем не менее, возникла необходимость в использовании достижений социологии, культурологии, социальной психологии, религиоведение и исторической науки. Одновременно следует, следует подчеркнуть, что ни в одном из исследований проблем досуга не рассматривался такой важной аспект как определение педагогических основ организации досуга учащихся ПТУ. А ведь досуг, при соответствующей организации его деятельности, станет одной из основных форм внеурочной работы ПТУ, в процессе которой воспитываются активность, самостоятельность и творческие подходы в жизнедеятельности учащиеся. Вышеизложенные обстоятельства позволяют не только подчеркнуть актуальность избранной темы исследования, но и указать на не разработанность ее применительно к современным условиям Республики Таджикистан. Объектом исследования явились учащиеся ПТУ, отличающиеся способностью достаточно активно и плодотворно усваивать ценности досуга. Предметом исследования является процесс социально-педагогической организации досуга учащихся П'ГУ. Целью исследования является определение предпочтений учащихся в сфере досуга, социально-культурных интересов, их удовлетворенности работой учреждений культуры, а так же интеллектуальных и эстетических интересов, нравственных ценностей и духовных потребностей. На этой основе разработать современные модели организации и наполнить содержание досуга учащихся ПТУ. Методологической основой исследования явились этическое, эстетическое, духовное, образовательное и воспитательное наследие выдающихся мыслителей таджикского народа, идеи и взгляды крупнейших российских и зарубежных ученых в области философии, культурологии, социологии, психологии, политологии, этнологии, аксиологии, педагогики на роль досуга в формировании разносторонне развитой, духовно богатой и высоконравственной личности. Ценными представляются выдвинутые положения о путях реформирования системы образования и воспитания, модернизации их содержания с учетом требований суверенного государства и Законов РТ «Об образовании», «О начальном профессиональном образовании».