Педагогические средства повышения квалификации преподавателей к реализации поликультурного образования : На примере повышения квалификации преподавателей иностранных языков

• Автор: Мартыненко, Светлана Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 204 с.

1.1. Философия кросскультурализма и гуманизма как теоретикометодологическое основание пол и культурного образования.

1.2. Международная образовательная политика соотношение глобального

и регионального в повышении квалификации преподавателей иностранных языков.

1.3. Подготовка преподавателя как традиционная функция университета

Выводы по первой главе

Глава вторая. ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ЦЕЛЬ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

2.1. Педагогическое лингвострановедение в системе поликультурного образования.

2.2. Проектирование учебного курса для повышения квалификации преподавателей иностранных языков по проблемам

поликультурного образования.

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Главной идеей этого направления развития человеческой мысли является признание неповторимости и уникальности психической организации каждой отдельной личности, вера в позитивное и творческое начало человека, его социальную обращенность, выступающую в качестве предпосылки и условия совместного сосуществования и выживания людей. Обращение к социальной, диалогической природе психической организации человека, творческому началу его личности и ее уникальности предполагают то, что и образование должно осуществляться поиному, нежели в традициях позитивистской, объектной модели человека. Концепция внутренней природы человека определяет теоретикометодологическую основу психологии и педагогики развития и самоактуализации. Приоритетной для А. Маслоу Лишин О. В., является личность как неизменное и одновременно изменчивое автономное начало со своими потенциальными возможностями, которые общество должно помочь развить. Фундаментачьная роль в концепции А. Маслоу отводится анализу отчуждения человека от человека и различным способам его преодоления, разнообразным аспектам коммуникации в современном обществе. А. Маслоу разработал модель идеального гуманистического общества, существенными чертами которого должны были стать гуманистический культ Добра, Истины, Красоты, гармоничные отношения между людьми, высокий уровень безопасности, возможность для человека максимально развивать свои способности, реализовывать свое Я. Гуманистические традиции в педагогике уходят своими корнями в эпоху Возрождения.