Педагогические условия правового образования младших школьников

• Автор: Мокиевская, Надежда Евгеньевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 195 с. : ил.

1.1. Сущностная характеристика правового образования младших школьников.

1.2. Психологопедагогическое обоснование необходимости правового образования младших школьников.

1.3. Современное состояние проблемы правового образования в

начальной школе.

ГЛАВА 2 Реализация педагогических условий правового

образования младших школьников.

2.1 Задачи и организация опытноэкспериментальной работы по реализации педагогических условий правового образования

младших школьников.

2.2 Осуществление правового образования младших школьников 1 в учебновоспитательном процессе.
2.3 Результаты опытноэкспериментальной работы и условия 0 эффективности правового образования учащихся начальной
Заключение.
Библиография


Результатом образования в этом плане является образованность, которая может быть общей и профессиональносодержательной. Так, школа формирует общую образованность ученика . При таком подходе к понятию образования автором упор сделан только на формирование знаний, умений и навыков. Воспитание же рассматривается как особый процесс формирования качеств личности, тесно связанный с образованием. Современные российские педагоги и психологи, рассматривая проблемы образования, указывают на необходимость социализации личности. Социализация ими мыслится как процесс усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта. В учебном пособии под редакцией Пидкасистого П. Ряд ученых В. В. Краевский, И. Я. Лернер 2. Важным для нашего исследования считаем определение В. Современное понимание сущности образования с акцентом на связь образования с интересами личности содержится в законе РФ Об образовании Под образованием в настоящем Законе понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином обучающимся установленных государством образовательных уровней образовательных цензов. В экспериментальной работе будем опираться на данное положение, рассматривая правовое образование как целенаправленный процесс правового обучения и воспитания специально отобранным содержанием правовой культуры. Рассмотрев выше подходы к определению понятия образование, считаем необходимым в данном исследовании рассмотрение проблемы содержание образования .