Педагогические условия формирования у школьников позитивного отношения к здоровью и безопасному поведению

• Автор: Егорова, Эвелина Яковлевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Йошкар-Ола
• Количество страниц: 199 с. : ил.

1.1. Формирование позитивного отношения к здоровой и безопасной жизнедеятельности подростков в целостном педагогическом процессе .

1.2. Воздействие образовательной деятельности школьников на их

здоровье и безопасность.

1.3. Формирование ценностного отношения к здоровью и безопасности в системе отечественного и зарубежного образования.

Выводы по первой главе

Глава 2. Педагогические условия формирования позитивного отношения к здоровью и безопасному поведению у школьников среднего звена
2.1. Условия реализации в образовательном процессе программы по формированию у школьников классов ценностных ориентаций в

отношении сохранения жизни и здоровья.

2.2. Интеграция и региональный компонент в образовательном курсе

ОБЖ.
2.3. Экспериментальная проверка эффективности педагогических условий по формированию позитивного отношения к здоровью и безопасному
поведению у школьников среднего звена
Выводы по второй главе.
Заключение.
Библиография


Одна из главных задач в образовании как раз и состоит в том, чтобы разработать такие механизмы реализации ведущих целей образования средствами наук об образовании педагогики, андрагогики, психологии, философии, социологии и др. Реальна угроза дегуманизации человека, ограбления и разрушения природных ресурсов, истощения природной среды все это вызывает настоятельную необходимость пересмотра технократической парадигмы, сущность которой проявляется в своеобразном, явно негуманистическом мировоззрении. Существенными чертами такой парадигмы являются примат средств над целью, цели над смыслом и общечеловеческими интересами, смысла над бытием и реальностями современного мира, техники над человеком и его ценностями. Еще К. Д.Ушинский единственной альтернативой технократическому вызову называл гуманистическую ориентацию, объявляющую человека высшей ценностью на земле и решающую проблемы человек и мир, человек и природа, человек и общество на основе общечеловеческих ценностей 2, с. Проблемы гармоничного развития жизни на земле, разумного соотношения факторов, от которых это зависит, всегда интересовали и волновали лучшие умы поступательно меняющих друг друга человеческих цивилизаций. С развитием форм жизни самого человеческого общества возросло значение антропогенных, социальных, экономических и других факторов, которые для более обобщенной оценки воздействия на все стороны жизни можно условно объединить понятием общество 6. Гигантское развитие техносферы и отставание в духовном осмысливании происходящего породило глобальные угрозы, связанные с возможностью уничтожения всего живого на земле.