Педагогические условия формирования здоровьесберегающих технологий образования в образовательном учреждении

• Автор: Халилов, Абутдин Магомедович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Карачаевск
• Количество страниц: 144 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Содержание повышения квалификации преподавателя физической культуры по вопросам здоровья учащихся как научнопедагогическая проблема.
1.1. Гуманизация физической культуры в условиях реформирования школьного образования.
1.2. Методологические и научнопедагогические основы содержания образования в условиях его сохранения и укрепления здоровья.

1.3. Школа, занимающаяся укреплением здоровья. Обзор концепции,

принципов и стратегии и критерии ее эффективности.

Выводы по первой главе

Глава II. Моделирование и экспериментальная апробация образовательной программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки преподавателей физической культуры образовательных учреждений
2.1. Теоретикометодологический анализ развития содержания образования в условиях отечественной системы повышения квалификации педагогических кадров
2.2. Разработка и апробация научнометодических рекомендаций по реализации здоровьесберегающих технологий образования в
образовательном учреждении
Выводы по второй главе.
Заключение
Библиография


Цель исследования: разработка педагогических средств повышения квалификации преподавателей физической культуры общеобразовательных учреждений, реализация в содержании повышения квалификации научнопедагогических основ здоровьесберегающих технологий обучения, здоровьесберегающего типа образования. Выявить сущность здоровьесберегающих, медико-педагогических основ образования в современном общеобразовательном учреждении. Обосновать содержание повышения квалификации преподавателей физической культуры к реализации здоровьесберегающих технологий образования в общеобразовательном учреждении. Разработать программу повышения квалификации преподавателей физической культуры по основам здоровьесберегающего образования в общеобразовательном учреждении. Методологическая основа исследования. Г. Гегель, И. Кант, И. Фихте, М. С. Каган и др. В. Г. Афанасьев, Ф. Ф. Королев, Н. В. Кузьмина, Г. П. Щедровицкий, В. С. Ильин и др. Ш. А. Амонашвили, В. А. Сухомлинский, Е. В. Бондаревская, В. В. Сериков и др. А. Н. Леонтьев, Л. С. Выготский, С. Б. С. Гершунский, Г. И. Железовская, В. В. Краевский, В. И. Мареев, В. М. Полонский, Л. М. Сухорукова, Е. В. Ткаченко и др. Теоретическую основу исследования составили: идеи гуманизации образования (Б. С. Гершунский, Г. Э. Г. Юдин, В. Г. Афанасьев, Э. Ильенков др. Г. Д. Гачев, А. А. Вербицкий и др. Экспериментальная база исследования: ФГТПК и ППРО РГПУ, ВГПУ, педагогические колледжи Ростовской области, РГЭА (РИНХ). Научная новизна исследования заключается в том, что: о оно выполнено на интегративной основе с использованием межпредметных связей. Ш. Амонашвили, Л. В. Занкова и Д. Теоретическая значимость исследования определяется получением научных знаний в организации учебного процесса в школе. Практическая значимость заключается в том, что разработана программа повышения квалификации преподавателей физической культуры обеспечивающая единство образовательных технологий и здоровьесберегающей, медико-педагогической основы образования школы. Данную программу, возможно, использовать для формирования мотивации педагогов по внедрению здоровьесберегающего типа образования. Достоверность полученных результатов обеспечена методологической обоснованностью исходных теоретических положений, применением комплекса методов исследования, адекватных его объекту, предмету и задачам; личным участием автора в опытно-экспериментальной работе; подтверждена результатами экспериментальной работы. Апробация основных концептуальных положений и внедрение результатов исследования осуществлялась в процессе повышения квалификации РГПУ, в процессе создания регионального учебного округа системы повышения квалификации в Ростовской области. Здоровьесберегающая, медико-биологическая направленность учебного процесса в общеобразовательном учреждении - это инновационный процесс, основанный на изменениях ценностей в отношении к своему здоровью, учебной деятельности всех участников педагогического процесса. Совокупность знаний в области педагогики, дидактики, технологий, личностно ориентированного образования и медико-педагогических дисциплин позволяет оценить качество здоровья учащихся и реализовать концепцию «образование без потерь здоровья и для созидания здоровья». Повышение квалификации преподавателей физической культуры общеобразовательных учреждений для реализации здоровьесберегающего типа образования учащихся в процессе повышения квалификации основывается на принципах: организационных, общедидактических и принципов личностно ориентированной педагогики, дополнительности, рекуррентности. Система повышения квалификации преподавателей физической культуры общеобразовательных учреждений предполагает, что ее содержание включает в свой состав знание о человеке, природе, обществе, здоровье, спорте, физической культуре. Научно-методическое обеспечение повышения квалификации преподавателей физической культуры общеобразовательных учреждений по организации здоровьесберегающего образования включает в себя данные мониторинга, качества здоровья учащихся начальной школы. Структура диссертации состоит из введения, 2 глав, заключения, списка литературы, приложения, двух диаграмм, одной схемы.