Педагогическая практика физического совершенствования детей и юношества в Северной Осетии в XIX - начале XX веков

• Автор: Гульчеев, Валерий Апонович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Владикавказ
• Количество страниц: 148 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. СОЦИАЛЬНОЭТНИЧЕСКАЯ СРЕДА КАК ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

1.1.роблема теоретикометодологического определения

сущности физического образования.

1.2. Историкоретроспективный анализ проблемы физического

воспитания в Северной Осетии.

Выводы .

ГЛАВА И. СОЦИАЛЬНОЭТНИЧЕСКАЯ СРЕДА КАК ФАКТОР ФИЗИЧЕСКОГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ.

2.1. Физическое воспитание как основа жизнедеятельности

осетинского общества.

2.2. Политика в области просвещения и создание государственной и общественной системы
физического совершенствования личности.
ГЛАВА 1П. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ФИЗИЧЕСКОГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА ОСЕТИИ
3.1. Истоки формирования культуры здорового образа жизни
и детские игры.
3.2. Воспитательное значение подростковых
и юношеских игр.
Выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ .
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Так, например, был использован метод взаимосвязи педагогического явления и сущности, метод актуализации, акцентирующий внимание диссертанта на тех аспектах изучаемой проблемы, которые имеют особо важное значение для современной теории и практики обучения и воспитания, общенаучные методы анализа и синтеза, классификации, индукции и дедукции, сравнительно-исторический метод. На первом этапе (-) осуществлен анализ общероссийской и кавказоведческой литературы о сущности и роли физического образования в обществе у различных народов на разных этапах общественного развития. Осуществлялось знакомство с архивными источниками, современной практикой физического образования. На основании вышеизложенного была выявлена проблемная ситуация, сформулированы цель, объект и предмет исследования, разработаны его задачи и гипотеза. На втором этапе (-) определены структура исследования, его методология и методы организации. Выявлена и изучена источниковая база, осуществлен научный анализ собранного историко-педагогического материала, выработана авторская исследовательская позиция. Завершено литературное оформление диссертационного исследования. Научная новизна исследования заключается в том, что в работе изучены, научно осмыслены приоритеты образовательной политики в Северной Осетии по созданию и развитию системы физического воспитания в XIX - начале XX веков; выявлено творческое наследие ведущих отечественных педагогов и деятелей народного образования просветителей, уделявших особое внимание роли физического воспитания представителей подрастающего поколения. Диссертантом выявлены и введены в научный оборот новые и малоизвестные документы и материалы свидетельствующие о развитии физического образования в Северной Осетии в XIX - начале XX веков. Это позволило обогатить эмпирическую базу современной воспитательной работы в РСО-Алания и повысить теоретический уровень исследований, посвященных истории образования на Северном Кавказе и, в частности, в Осетии. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что определено место и роль, которую играло физическое воспитание в общей системе образования в Северной Осетии, изучены важнейшие формы и методы воспитания и физической культуры у пародов Северной Осетии в XIX - начале XX веков. В работе проанализированы формы, методы и приемы, которые использовались передовой интеллигенцией края для распространения физической культуры и спорта, определены направления и возможности творческого использования накопленного опыта физического воспитания молодежи в учебно-воспитательном процессе современной школы, системе дополнительного образования. Республике Северная Осетия-Алания. Практическая значимость исследования заключается в том, что изложенный в диссертации материал позволяет творчески использовать осетинские спортивные игры, как на уроках физической культуры, так и во внеклассной и внешкольной воспитательной работе. Исследование позволяет расширить, углубить и переосмыслить имеющиеся представления о месте и роли физического воспитания и обучения в истории педагогики и народного образования в Северной Осетии, восстановить сложившуюся в дореволюционной Северной Осетии систему физического образования и незаслуженно забытые в настоящее время формы внеклассной воспитательной работы. Диссертация окажет практическую помощь классным руководителям, учителям, педагогам разных категорий в организации содержательного досуга, а также в развитии и совершенствовании игровых форм детского творчества. Достоверность научных результатов исследования обеспечена теоретической обоснованностью его исходных методологических позиций применением адекватных цели и задачам исследования методологических подходов, набором методов историко-педагогического анализа, общей логикой исследования, теоретической и практической обоснованностью основных положений и выводов, сопоставимостью результатов теоретического исследования с педагогической практикой рассматриваемого исторического периода. Достоверность научных результатов обеспечивается также репрезентативной Источниковой базой.