Педагогическое речевое взаимодействие как фактор формирования ценностных ориентаций подростков

• Автор: Чижикова, Елена Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 218 с. : ил.

1.1 Ценностные ориентации подростков как педагогическая проблема

1.2 Основные характеристики педагогического речевого взаимодействия участников образовательного процесса.
1.3 Модель педагогического речевого взаимодействия субъектов образовательного процесса.
ГЛАВА 2 ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РЕЧЕВОГО

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ. а у

2.1 Характеристика исходного уровня сформированности ценностных ориентаций подростков
2.2 Технология формирования ценностных ориентаций в процессе педагогического речевого взаимодействия
2.3 Оценка эффективности реализации технологии формирования ценностных ориентаций подростков в процессе педагогического речевого взаимодействия .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


В. Битуевой, мотивы, представляя собой форму непосредственных жизненных отношений субъекта с миром, отражают динамику актуальных требований ситуации взаимодействия с миром, они побуждают, толкают человека к их реализации через осуществление соответствующей деятельности, направленной на насыщение и дезактуализацию потребности. Ценностные ориентации же являют собой консервированные отношения с миром, обобщенные и переработанные совокупным опытом социальной группы. Ассимилируясь в структуру личности, в дальнейшем своем функционировании они практически не зависят от ситуативных факторов, являются стабильными, не насыщаемыми, а только задающими векторы жизнедеятельности субъекта . С приведенной точкой зрения перекликается позиция О. И. Родионовой, которая считает, что мотив более жстко связан с деятельностью человека, в то время как ценностная ориентация, обладая более богатым социокультурным содержанием, воздействует на поведение личности лишь в конечном счте 5, с. В.Г. Афанасьев, разводя ценностные ориентации и мотивы, достаточно образно определяет первые как выраженную в идеальной форме стратегию поведения и деятельности личности, вторые как тактику цит. В качестве стратегии ценностные ориентации определяют особенности осмысления действительности, планирования, осуществления и регулирования деятельности. Мотивы же в качестве тактики организуют конкретные действия человека в деятельности, этими мотивами и вызванной. Идеальным является вариант, когда ценностные ориентации обусловливают формирование мотивов.