+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Педагогическая система целевой подготовки журналистских кадров

Педагогическая система целевой подготовки журналистских кадров
  • Автор:

    Белоусов, Михаил Викторович

  • Шифр специальности:

    13.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2004

  • Место защиты:

    Санкт-Петербург

  • Количество страниц:

    305 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"ЖУРНАЛИСТСКИХ КАДРОВ КАК ПЕДАГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 1.3. Анализ структурных компонентов педагогической системы ГЛАВА


СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА

ЦЕЛЕВАЯ УСКОРЕННАЯ ПОДГОТОВКА

ЖУРНАЛИСТСКИХ КАДРОВ КАК ПЕДАГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА


1.1. Целевая ускоренная подготовка журналистов в контексте истории теории и практики журналистского образования в России
1.2. Системный подход в исследовании традиционных и инновационных педагогических явлений

1.3. Анализ структурных компонентов педагогической системы ГЛАВА


ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И КОНСТРУИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ЦЕЛЕВОЙ УСКОРЕННОЙ ПОДГОТОВКИ ЖУРНАЛИСТСКИХ КАДРОВ

2.1. Моделирование системы продуктивной подготовки журналистских кадров


2.2. Диагностика общей и специальной готовности кандидатов в школустудию в процессе открытого конкурсного отбора

2.3. Конструирование целевого ускоренного обучения слушателей школыстудии


2.4. Результаты целевой ускоренной подготовки журналистов в школестудии
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


В.Здоровегой суждение о том, что уязвимость многих работ по теории журналистики в их недостаточно высокой теоретичности, относится также и к разработанности проблемы подготовки журналистских кадров. Проблема, не раз обсуждавшаяся на общегосударственном уровне и заключенная в целый ряд еще недавно обязательных для прессы и вузов постановлений [4], так и осталась нерешенной, а правительственные постановления, констатировавшие эти проблемы, были де-факто отменены в -е годы. Между тем, следует признать, что изменения, делаемые в журналистском образовании после таких постановлений, носили, как правило, количественный характер: например, почти вдвое к концу -х — началу -х годов увеличился прием на журналистскую специальность в высшие партийные школы, расширен прием студентов для подготовки работников, пишущих на языках народов СССР, подкорректированы правила приема на факультеты журналистики, введен так называемый творческий конкурс. Вместе с тем, ежегодный выпуск журналистов в стране составлял около человек на 0 тысяч работавших в прессе -х годов, что говорит о крайне медленном пополнении кадрового потенциалы печати [3, с. Изменения в прессе -х годов неразрывно связаны с изменениями целевых функций самой журналистики, а значит и журналистских кадров. По мнению В. СМИ» [8, с. Исследование проблем журналистики по тем же законам, что и долгие десятилетия, то есть с точки зрения моноидеологии, классовой борьбы и классового анализа, стало в новых условиях невозможным и научно некорректным. Практическая деятельность в сфере массовых коммуникаций предполагает наличие не только хотя бы минимального социального опыта, но и того, что автор называет устойчивой системой этических воззрений. Данный социономичсс-кий аспект, характеризующий журналистскую профессию, «предполагает именно восхождение совершенно конкретной личности по ступеням социального опыта и профессии» [8, с. Особое значение приобрело в последнее десятилетие XX века изменение типологической структуры прессы. Остающиеся в информационном пространстве газеты, журналы, телевизионные программы, радиостанции и другие СМИ подвергаются типологическим модификациям и для того, чтобы выжить, существенно меняют свое «лицо»,- отмечает М. В.Шкоидин,- «Политические, деловые, производственные, экономические коммуникации, а также научные, художественные и иные в процессе общественных преобразований расширяют и активизируют функциональное поле СМИ. Для осуществления этих функций нужны новые, более совершенные структуры», но «журналистский состав и авторский актив многих органов печати не отвечает целому ряду требований профессионального ведения информационной работы» [3, с. Таким образом, проблема целевой подготовки журналистских кадров в условиях -х годов обострилась, хотя модель подготовки журналистов в целом, на наш взгляд, осталась неизменной, функции по подготовке кадров по-прежнему достаточно монополизированы университетами, а редакции по-прежнему являются, в основном, пассивными участниками процесса общей подготовки кадров [, , , , 0]. Государству как в -е и -е годы, так и в -е годы не удалось перестроить систему высшего образования таким образом, чтобы разработать «качественно новые подходы к содержанию и формам опережающей подготовки специалистов на уровне, обеспечивающем потребности интенсивного развития хозяйства России в условиях рыночных отношений» [5, с. Не изменила принципиально ситуации и объявленная Госкомитетом Российской Федерации по высшему образованию «Программа целевой индивидуальной подготовки специалистов (ЦИПС) в - годах», определившая в качестве приоритетного направления исследований вузовской науки «поиск новых методов обучения в системе опережающей подготовки специалистов» [5, с. Не удалось решить проблему и негосударственному сектору высшего образования, опирающегося, в основном, на те же преподавательские кадры, методологическую базу и учебники. На наш взгляд, в основном, авторы разработок и публикаций искали радикальное средство и видели его, как правило, в усовершенствовании единственной и традиционной формы подготовки кадров - университетской. Но, как отмечал В.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 1.352, запросов: 961