Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Складчикова, Галина Владимировна
13.00.01
Кандидатская
2004
Воронеж
253 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
Глава I. Глава II. Современная школа базовое звено образования, в котором в первую очередь осуществляются процессы реформирования. Согласно концепции модернизации российского образования на период до года, школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, навыков, умений, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования. Одной из целей преобразований признается повышение уровня организации учебного процесса. На этом фоне актуальной становится педагогическая проблема, связанная с поиском новых организационных форм учебной деятельности, которые были бы адекватны современным социокультурным условиям. Решение данных проблем возможно в системе внеурочной учебной деятельности учащихся ВУД, объединившей разнообразные формы и методы организации и позволяющей придать новую динамику образовательному процессу при сохранении и эволюционном развитии наиболее перспективных форм, методов и структур в традиционной классноурочной системе образования.
Это положение получило широкую разработку в практике внешкольного воспитания, что обусловлено специфическими особенностями учебновоспитательной деятельности внешкольных учреждений их принципами. Наиболее значимыми особенностями учебновоспитательной деятельности внешкольных учреждений описываемого периода, по мнению Е. Подчеркивая огромное значение внешкольной работы с детьми, Л. С. Макаренко в то же время отмечал 8, что только единство школы и клуба, школы и производства давало успешное решение вопросов и образования, и воспиташ1я, подготовки к жизни и труду коммунаров. Эта плодотворная идея Макаренко получила право гражданства в современных условиях. ВУД относится к м годам XX в К этому времени формируются содержание и формы работы внешкольного учреждения. Как считает М. Б. Коваль , внешкольное учреждение описываемого периода представляет собой своеобразную общность детей и взрослых, характеризующуюся целенаправленностью, разновозрастным составом участников, автономностью существования, цикличностью функционирования, разнообразием и свободой выбора деятельности, формальными и неформальными отношениями между взрослыми и детьми, возможностью ребенка не зависеть от стереотипа мнения привычного окружения и выступать в новой роли. Как особое направление в этот период выделяется внеурочная учебная деятельность, осуществляемая в рамках образовательного процесса средней школы. В общеобразовательной школе х гг. Их уставные документы, а также различные программы Законы, Ступени. Марши, Смотры, Ленинский зачет и т.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Организация образовательного процесса в школе на основе принципа природосообразности | Петрова, Екатерина Александровна | 2007 |
Социально-педагогическое сопровождение студентов-сирот в период адаптации к образовательной среде вуза | Жилина, Лариса Алексеевна | 2008 |
Педагогические условия формирования ключевых компетенций учащихся основной школы | Ильина, Марина Владимировна | 2011 |