Мультимедийный учебный комплекс как эффективное средство повышения качества образования : На примере начального профессионального образования

• Автор: Ванюшин, Анатолий Витальевич
• Шифр специальности: 13.00.01, 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Йошкар-Ола
• Количество страниц: 248 с. : ил.

1.1. Тенденции развития новых педагогических технологий в образовании

1.2. Российский и зарубежный опыт применения мультимедиа технологий в образовании

1.3. Дидактические возможности мультимедиа технологий и особенности их разработки

Выводы по первой главе

И

Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ МУЛЬТИМЕДИА

ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОИЗВОДСТВЕННОМ ОБУЧЕНИИ

2.1. Особенности организации производственного обучения в условиях применения новых информационных технологий

2.2. Современные подходы к подготовке квалифицированных рабочих и специалистов

2.3. Проектирование мультимедиа технологий

2.4. Определение эффективности применения мультимедиа технологий в производственном обучении станочников Выводы второй главе


Заключение
Библиография


В специальной литературе этот термин определен как совокупность технологических и математических элементов технических и математических средств и методов, психофизиологических, дидактических и методологических особенностей образовательного процесса, различных направлений искусства и производства, интегрированных с целью использования информации и дающих определенный результат. Данное определение дает право говорить об информационных технологиях в образовательном процессе, как о многогранном и неоднородном явлении, затрагивающем многие сферы науки, искусства и общественной жизни. Нам представляется, что в современном образовательном процессе можно выделить две ветви информационных технологий традиционные и новые информационные технологии. Использование информационных технологий в системе образования способствует созданию компьютерной методологии обучения, которая ориентирована на применение в учебном процессе таких методов, как компьютерное моделирование учебнопознавательной деятельности, метод информирования, программирование учебной деятельности, ассоциативный метод, метод тестирования, игровой метод активного обучения. Применение компьютерной методологии обучения ориентировано на интеграцию всех видов учебной деятельности и подготовку субъектов образовательного процесса к жизнедеятельности в условиях информационного общества. В образовательном процессе существенно меняется роль педагога в системе педагог информационная технология обучения обучающийся. Информационные технологии обучения предусматривают смену средств и методов обучения, приводящую к изменению содержания учебновоспитательной деятельности, которая становится все более самостоятельной и творческой, способствует реализации индивидуального подхода к обучению.