Музыкальное просвещение чувашского народа в его историческом развитии

• Автор: Алжейкина, Галина Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 225 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава I. Музыкальное просвещение в истории чувашского народа

1.1. Песенная традиция как этнокультурная основа музыкального просвещения чувашского народа

1.2. Музыкальное просвещение чувашского народа с IX

в. до начала XX в.

Глава II. Историкопедагогический опыт музыкального просвещения в Чувашии в XX в.

2.1. Опыт обучения игре на музыкальных инструментах в Симбирской чувашской учительской школе

2.2.Просветительскопедагогический опыт передовых учителей музыки Чувашии

2.3. Использование исторического опыта музыкального в просвещения в учебновоспитательном процессе современной школы на примере государственного общеобразовательного учреждения Чувашский национальный лицейинтернат им. Г.С. Лебедева МО ЧР
Заключение
Список использованной литературы


Методы исследования: выявление, сбор, классификация и изучение источников; теоретический анализ научно-педагогических, этнографических, культурологических, этнопедагогических источников; историко-логический анализ архивных материалов, произведений музыкального фольклора чувашского народа по теме исследования; сравнение, описание; анкетирование; математическая обработка количественных показателей. Применялись историко-логический, реконструктивный методы. При разработке проблематики исследования учитывалась современная тенденция к интеграции различных гуманитарных знаний. Анализ песенной традиции в этнопедагогическом аспекте выявляет потенциал использования ценностей менталитета чувашского народа в педагогических целях для современной системы образования. В диссертации впервые на основе анализа имеющейся литературы и документальных источников установлены основные этапы, периоды развития истории музыкального просвещения чувашского народа. Исследованные организационно-содержательные аспекты обучения игре на музыкальных инструментах в Симбирской чувашской учительской школе как синтез национальных и европейских традиций восстанавливают культурно-историческую преемственность в передаче музыкальнопедагогических традиций. Чувашии первой половины XX века, воссозданы их биографии и выявлено творческое и музыкальное наследие. Актуализирован исторический опыт музыкального просвещения чувашского народа, определены пути реализации конструктивного потенциала этого опыта в современных условиях. Теоретическая значимость. Комплексно рассмотрено музыкальное просвещение чувашского народа в различных аспектах (народно-педагогическая, общественно организованная практика), характеризующихся особенностями содержания воспитательной и образовательной деятельности и составом учебных учреждений. Собран и представлен обширный материал, предоставляющий возможность объективной оценки исторического опыта музыкального просвещения чувашского народа, дополняющий историю музыкальной педагогики. Результаты и выводы исследования пополняют научно-теоретический потенциал знаний о духовной культуре чувашского народа. Практическая значимость состоит в открывающихся возможностях использования материалов исследования при создании обобщающих работ по истории духовной культуры и музыкального образования в Чувашии, учебной литературы, а также методических разработок, развивающих ценные элементы наследия региональной музыкально-образовательной практики прошлого для применения в современном образовательном процессе. Программа спецкурса «История музыкального образования в Чувашии» введена в программу дисциплины «История музыкального образования» на музыкально-педагогическом факультете Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. Достоверность и обоснованность научных результатов, полученных в исследовании, обеспечиваются соответствием научного аппарата объекту, предмету, задачам исследования, применением совокупности методов изучения проблемы, адекватных исследовательским задачам; широтой охвата и разносторонностью изучения объекта и предмета исследования на основе обширной и разнообразной источниковедческой базы; комплексным подходом и системным анализом изучаемой проблемы. Музыкальное просвещение чувашского народа в его историческом развитии включало этнопсдагогическую и общественно организованную практику, а также являлось важнейшим элементом целостной педагогической системы в историческом процессе приобщения подрастающего поколения к музыке. Песенная традиция, представляя собой механизм приобщения чувашского народа к музыке, являлась этнопедагогической предпосылкой становления музыкального просвещения чувашского народа, осуществляла важнейшие функции музыкальной культуры: освоение языка народной музыки, передача опыта творческого музицирования, формирование представителя народной культуры. Организационно-содержательные основы обучения игре на музыкальных инструментах в Симбирской чувашской учительской школе представляли собой синтез национальных и европейских традиций. Становление и развитие инструментального обучения обеспечивало культурноисторическую преемственность в передаче музыкально-педагогического опыта.