Интеграция духовного и физического воспитания будущих педагогов в процессе личностно-профессионального развития

• Автор: Бикмухаметов, Роберт Кабирович
• Шифр специальности: 13.00.01, 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 451 с.

1.1. Культурологические тенденции в системе профессиональной подготовки будущих педагогов
1.2. Воспроизводство духовно и физически здоровых детей как ценностноцелевой компонент профессиональной деятельности педагога
1.3. Потенциал педагогических учебных заведений по духовному воспитанию будущих учителей
1.4. Организация физического воспитания в системе профессиональнопедагогического образования.

Выводы по главе .

Глава 2. Концептуальные идеи интеграции духовного и физического воспитания студентов в процессе личностнопрофессионального развития
2.1. Теоретические и практические предпосылки интеграции духовного и физического воспитания будущих педагогов .

2.2. Личностно ориентированный подход к интеграции духовного

и физического воспитания будущих педагогов .

2.3. Закономерности, принципы и функции интеграции духовного и физического воспитания студентов учебных заведений педагогического профиля

2.4. Модель интеграции духовного и физического воспитания будущих педагогов .

Выводы по главе .
Глава 3. Реализация модели интеграции духовного и физического воспитания будущих педагогов .
3.1. Профессиональная подготовка будущих педагогов как система.
3.2. Типология взаимосвязи духовного и физического воспитания будущих педагогов
3.3. Сочетание традиционных и инновационных подходов организации учебновоспитательного процесса в учебном заведении .
3.4. Психологопедагогическая подготовка субъектов интеграции
духовного и физического и воспитания будущих педагогов
Выводы по главе .7
Глава 4. Технология интеграция духовного и физического воспитания в целостном педагогическом процессе.
4.1. Духовное и физическое воспитание как интегративный
процесс .
4.2. Поли вариативная технология интеграции духовного и физического воспитания студентов
4.3. Интеграция содержания духовного и физического воспитания
в педагогических учебных заведениях .
4.4. Логика выбора форм и средств обучения на разных этапах интеграции духовного и физического воспитания будущих педагогов
Выводы по главе .
Глава 5. Организация и результаты экспериментальной работы
5.1. Проектирование интеграции духовного и физического воспитания
5.2. Методика изучения интеграции духовного и физического воспитания студентов .
5.3. Результаты экспериментальной работы
5.4. Трудности интеграции духовного и физического воспитания и
методические рекомендации по ее организации .
Выводы по главе
Заключение
Список литературы


Профессиональнопедагогические возможность овладения новыми методами и технологиями обучения и воспитания, возможность неограниченного профессионального роста и самосовершенствования педагогического мастерства. Мы акцентируем внимание на последней группе ценностей. Она формирует нашу установку на то, что бы сделать образование не только здоровьесберегающим, но и здоровьетворческим. С одной стороны, оно должно быть безопасным для детей, способным сохранить и развить их здоровье. С другой стороны, необходимо формирование такой системы педагогического образования, целевым и функциональным компонентом которой является подготовка учителей к созданию и использованию образовательных систем и технологий здоровьетворчества в частности, инструментария, позволяющего объективно отследить и проанализировать динамику культуры здоровья, помочь конкретному человеку в осуществлении своего личного и окружающих его людей процесса здоровьетворчества. А важнейшим условием полноценного физического и психического здоровья следует считать Духовность. Лишенный духовности человек лишается и основных рычагов для осуществления процесса самосовершенствования. Высшие педагогические учебные заведения уделяют внимание вопросам, касающимся здоровья учащихся. В государственных образовательных стандартах выделены блоки медикобиологических и психологопедагогических дисциплин, дающих знания по анатомии, физиологии, основным детским инфекционным и хроническим соматическим заболеваниям, особенностям протекания психических процессов на разных этапах онтогенеза.