Инновационные компоненты эстетического воспитания и развития нравственных качеств старшеклассников : На примере изучения литературы в школе

• Автор: Куличева, Ирина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 200 с. : ил.

1.1. Исторический социогенезис эстетического воспитания, как

важного фактора нравственного развития личности.

1.2. Сущность эстетического воспитания как условия формирования нравственных качеств учащихся
1.3. Особенности нравственно эстетического воспитания старшеклассников в процессе изучения литературы в

современной школе.

Выводы по I главе.

Глава II. Инновационные компоненты эстетического воспитания и развития нравственных качеств старшеклассников на учебных занятиях по литературе
2.1. Модульный план и психологопедагогическая модель эстетического воспитания и развития нравственных качеств старшеклассников в процессе изучения литературы как инновационнные
компоненты.
2.2. Современные формы учебных занятий и внеурочных мероприятий по эстетическому воспитанию и развитию нравственных качеств учащихся па литературе
2.3 Сравнительный анализ по выявлению эффективности модульного плана психологопедагогической модели эстетического воспитания и развития нравственных
качеств школьников.
Выводы по II главе.
Заключение.
Литература


Он считал, что эстетическое воспитание обеспечивает гармоническое развитие личности, делает человека гражданином и способствует развитию разумной деятельности. В Древней Греции получили развитие драма, архитектура, живопись, что способствовало духовному развитию общества. В Древнем Риме формирование гармонически развитой личности уступало место идее практической полезности. Исходя из этой цели, музыка уступает свое место ораторскому искусству. В философских учениях Квинтилиана, Плутарха, Цицерона разрабатывались идеи эстетического воспитания, большое место отводилось природным способностям детей, развитию у них чувства художественного слова, ритма, выразительности речи. В период античности обязательными элементами эстетического воспитания являлись изучение музыки, пения, рисования, обучения игре на музыкальном инструменте, гимнастике, а также прослеживалась связь эстетического с умственным и нравственным воспитанием. Античные мыслители сформулировали главнейшие проблемы эстетики вопрос об отношении эстетического сознания к действительности, о природе искусства о сущности творческого процесса, о месте искусства в жизни общества. Они разработали теорию эстетического воспитания. Средневековая эстетическая мысль развивалась в новых исторических условиях. Феодальные отношения наложили отпечаток на духовную культуру. Особенностью развития искусства было подчинение его религии. Развивалось церковное искусство. Глубоко усвоив положения аристотелевской системы эстетического воспитания, Фома Аквинский XIII век развил идею, что искусство есть подражание, средство познания.