Диагностика конфликтов учителей со старшеклассниками как условие их разрешения

• Автор: Васильев, Эдуард Юрьевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Таганрог
• Количество страниц: 191 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ КОНФЛИКТОВ МЕЖДУ ПЕДАГОГАМИ

И СТАРШЕКЛАССНИКАМИ В ЦЕЛЯХ ИХ РАЗРЕШЕНИЯ

1.1. Характеристика конфликтов в общей и педагогической конфликтологии

1.2. Конфликты педагогов с учащимися как предмет

социального и педагогического исследования

1.3. Основные причины юношеских конфликтов

в современной школе

Выводы по 1 главе

ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ НА ОСНОВЕ ИХ ДИАГНОСТИКИ

2.1. Диагностика конфликтов между педагогами
и старшеклассниками
2.2. Концептуальносодержательные основы регуляции конфликтов в современной школе
2.3. Педагогические условия предупреждения
и разрешения конфликтов педагогов со старшеклассниками
Выводы по 2 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Многие другие отрасли науки - история, культурология, экономические науки, правоведение, педагогика, политология, дефектология - дают ей фактический материал и служат полем приложения ее концепций [, , 3]. О конфликтах и их разновидностях - даже не употребляя это слово -писали еще древние мудрецы Эллады. Одни из них осуждали ссоры и столкновения между людьми и советовали их избегать, другие, наоборот, подчеркивали, что в спорах рождается истина, что столкновения и противоречия являются движущей причиной всякого изменения и развития. Клеобул); «Не хули ближних, а не то услышишь такое от чего огорчишься», «Обуздывай гнев» (Хилон); «Если ближние причинили тебе маленький убыток - стерпи» (Питак); «Бранись с таким расчетом, что бы скоро стать другом» (Периандр). Гераклит настаивал на том, что не только люди, но и боги, и весь космос существуют на противоречиях. Он был одним из первых философов, кто указал на борьбу противоположных сил как на всеобщий закон, действующий в природе и обществе. Вражда» и «война», по его мнению, есть источник появления нового в мире [, С. Противоречия в природе, обществе и мышлении, столкновение противоположных желаний и мотивов в человеческой душе, борьба между людьми, общественными классами, государствами - все это было предметом размышления философов на протяжении многих веков. Немало интересных мыслей на сей счет можно найти у Ф. Бэкона и Д. Декарта, Д. Локка и Э. Канта, Гегеля и К. Маркса, В. Соловьева и Н. Бердяева, а также у многих других мыслителей. Однако, как отмечает A. C. Кармин, вплоть до конца века конфликт рассматривался либо в самом общем плане - как одно из проявлений противоречия, и даже как категория, охватывающая не только человеческие дела, но и природные процессы; либо в плане анализа отдельных видов столкновений в мире человеческого бытия - классовые конфликты (Маркс), военные конфликты (Клаузевиц), конфликты между сознательным и бессознательным (Фрейд), драматический конфликт в художественном произведении []. В первом случае оставалась вне поля зрения специфика конфликта как явления человеческой жизни, а во втором - предметом исследования становились частные особенности того или иного конфликта в жизни людей, но не общие черты конфликта как явления, типичного для различных областей человеческой жизни. Однако с развитием социальных наук конфликт как распространенный феномен социальной действительности получил свое истолкование, как в общенаучном, так и в межотраслевом аспектах. Родоначальником теории конфликтов был Г. Зиммель, которого иногда называли «Фрейдом социологии». М. Вебера и Т. Парсонса считают основателями социологии организации, создателями двух противоположных моделей организации. Именно М. Вебер внес в «здание социологии» естественно - научную парадигму мышления. Большое внимание проблеме конфликтов уделяли К. Маркс, Ф. Энгельс, А. Тонвиль, а в современности - Р. Дарендорф, Д. Белл, А. Турен, Э. Нардлинжер и др. Понятие конфликт появилось очень давно, однако, самостоятельно складываться научная дисциплина, изучающая конфликты, стала лишь к -м годам двадцатого столетия в связи с работами Р. Дарендорфа и Л. Козера. У Дарендорфа конфликт является центральной категорией социологии. Свою концепцию он даже называет «теорией конфликта». Человеческое общество в его концепции изображается как система взаимодействия между конфликтующими социальными группами, классами. Конфликты неизбежны и необходимы. Отсутствие их явление -«ненормальное и удивительное». Дарендорф выделяет конфликты разных уровней: между не согласующимися ожиданиями, которые предъявляют к носителям какой-либо социальной роли; между социальными ролями; внутригрупповые; между социальными группами; конфликты на уровне общества; межгосударственные конфликты. В результате получается иерархия конфликтов, в которой насчитывается типов. Так же Дарендорф подчеркивает, что лучше говорить об урегулировании конфликтов, а не об их разрешениях, потому что социальные конфликты обычно лишь ограничиваются, локализуются, преобразуются в другие, более приемлемые формы, тогда как термин «разрешение» ориентирует на их полную ликвидацию [].