Диагностика профессионально значимых личностных качеств будущих социальных педагогов как средство совершенствования их профессиональной подготовки

• Автор: Кобышева, Лариса Илларионовна
• Шифр специальности: 13.00.01, 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Таганрог
• Количество страниц: 210 с. : ил.

1.1. Психологопедагогический аспект диагностики профессионально значимых личностных качеств педагога 1
1.2. Профессиональные требования к личности социального педагога. Глава 2. Методология и методики изучения профессионально значимых личностных качеств социального педагога

2.1. Общие требования к диагностике личностных качеств 6

2.2. Анализ методик изучения личностных качеств

Глава 3. Диагностическое обследование уровней сформированное профессионально значимых личностных качеств у студентов в процессе вузовской подготовки. 4
3.1. Выявление уровня развития профессионально значимых личностных качеств у студентов младших курсов. 3
3.2. Диагностика профессионально значимых личностных качеств студентов в процессе изучения психологопедагогических и специальных дисциплин .
3.3. Использование результатов экспериментального исследования для совершенствования профессиональной подготовки на факультете социальной педагогики. 3

Заключение. 5

Литература


Это одна из основных составляющих его профессиональных функций, а ее развивать надо еще на начальных стадиях профессиональнопедагогической подготовки в педколлективе и педвузе. Современная психология все более глубоко проникает в связь, существующую между интериндивидуальной структурой того социального целого, к которому принадлежит личность, и интраиндивидуальной структурой самой личности. Многообразие связей личности с обществом в целом, с различными социальными группами и институциями определяет интраиндивидуальную структуру личности, организацию личностных свойств и ее внутренний мир. В свою очередь, сформировавшиеся и ставшие устойчивыми образованиями комплексы личностных свойств регулируют объем и меру активности социальных контактов личности, оказывают влияние на образование собственной среды развития. Ограничение, или, тем более, разрыв социальных связей личности нарушают нормальный ход человеческой жизни и могут быть одной из причин возникновения неврозов и психоневрозов. Когда происходит распад социальных объединений интериндивидуальных структур, то может произойти нарушение интраиндивидуальной структуры личности 6. Есть определенные связи между интер и интраиндивидуальными структурами, которые обнаруживаются во многих других состояниях психофизического напряжения личности стресса, тревоги, ригидности или наклонности к персеверации, фрустрации и т. Эти состояния не носят массового характера подобно паническим и чаще всего являются целостным изменением отдельной личности при острых жизненных конфликтах с другими людьми, социальными предписаниями, институциями и т. В образовательной ситуации х годов Е. А. Аркин, П.