Гражданское воспитание в системе внеклассной работы

• Автор: Попов, Николай Сергеевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 151 с.

1.1. Историография проблемы.

1.2. Основные тенденции в развитии гражданского воспитания в системе дополнительного образования.

1.3. Гражданское воспитание учащихся в системе

дополнительного образования как педагогическая проблема.

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. Реализация гражданского воспитания учащихся в системе внеклассной работы

2.1. Внеклассная деятельность учащихся в системе

гражданского воспитания.

2.2. Современные формы и методы гражданского воспитания учащихся

2.3. Примерная модель гражданского воспитания учащихся в условиях модернизации российского образования

Выводы по второй главе.

Заключение.
Список использованной литературы


Повышение гражданскоправовой культуры личности приобретает в связи с этим особую актуальность, так как при низкой политической грамотности избирателей, при отсутствии навыков и желания активно участвовать в жизни общества, без развитого чувства ответственности за судьбу страны все намечаемые преобразования так и останутся на стадии теоретического обсуждения, и демократических изменений не произойдет. Конституция
конца х гг. Полученные в ходе исследования результаты дополняют имеющиеся в педагогической науке представления о гражданском воспитании учащихся общеобразовательной школы и могут рассматриваться как основа для дальнейших теоретических и практикоориентированных исследований в данной области педагогической науки. Указанные функции могут быть использованы для разработки системы функциональных обязанностей современного классного руководителя или педагогаорганизатора внеклассной работы. Разработанная в ходе исследования примерная модель гражданского воспитания в условиях модернизации образования может быть реализована в практике современной массовой школы, существенно повысив эффективность гражданского воспитания. Показано, что внедрение данной модели в практику общеобразовательных школ будет способствовать решению ряда общих задач модернизации общего образования, таких как обеспечение качества образования на различных ступенях совершенствование нормативноправового обеспечения образовательной политики создание системы социального партнерства информатизация образования. Периодизация развития теории и практики гражданского воспитания в России с начала XX в. Этап становления теории и практики гражданского воспитания с начала х гг. Этап развития гражданского воспитания как социальной практики с до конца х гг. Этап формализации теории и практики гражданского воспитания с начала х до середины х гг. Этап поиска новой модели гражданского воспитания начался с конца х гг.