Педагогические условия развития физической и умственной работоспособности младших школьников

• Автор: Велиева, Наталья Зиядиновна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 142 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Теоретикометодологические основы развития физической и умственной

работоспособности детей младшего школьного возраста

Теоретический анализ состояния проблемы исследования

Методы определения физической и умственной работоспособности младших

школьников

Возрастные и индивидуальные особенности развития физической и умственной

работоспособности детей лет и причины е ухудшения в условиях начальной

школы

Выводы первой главы диссертации

ГЛАВА И. Педагогические условия, средства и методы развития физической и

умственной работоспособности учащихся начальных классов
Принципы организации и построения учебновоспитательной работы и методы
педагогического руководства игровой деятельностью детей младшего школьного
возраста
Средства, формы и методы развития физической и умственной работоспособности
младших школьников
Игры, задания и упражнения, развивающие умственную работособность и
познавательные способности детей лет
Выводы второй главы диссертации
ГЛАВА III. Педагогический эксперимент и обсуждение его результатов
Изменение показателей физической и умственной работоспособности младших
школьников за период педагогического эксперимента
Изменение показателей успеваемости учащихся первого класса
за период педагогического эксперимента
Выводы третьей главы диссертации
Заключение
Список литературы


ГЛАВА I. ГЛАВА И. ГЛАВА III. Актуальность исследования. Начальное образование это фундамент всего дальнейшего общего образования. Л.И. Абросимова, М. Н.Алиев, М. В.Антропова, Л. С.Байбикова, Т. Л.А. Венгер, В. П.Горащук, С. В.И. Добрейцер, М. Ю.Кистяковская, О. А.Лосева, Н. Н.Поддьяков, Т. Е.А. Селивестрова, Р. В.Силла, О. В.Симена, А. Г Сухарев, Н. Л.Ф. Тихомирова, А. О.Ткаченко, Г. В Фетисов, Т. Гипотеза исследования. Задачи исследования. Методы исследования. Этапы исследования. Исследование проводилось в три этапа годы. На третьем этапе годы проводилась опытноэкспериментальная работа. Махачкалы. Л.В. Запорожец, . I.Рубинштейн, А. Н.И. Алексеев, Е. В.Бондаревская, С. В.Кульневич, В. В.Т. Фоменко, Р. М.Чумичева, И. Л.В. Занков, Д. Б.Эльконин, В. П.Я. Гальперин, Н. Ф.Талызин, М. Ш.А. Амонашвили, Ы. Н.У. Конышева, Н. Б. Истомина, Л. Е.Журова, Е. Л.С. А.В. А.Н. Леонтьев, Н. Н.Поддьяков. Е.В. Бондаревская, В. И.С. Л.С. Выготский, Л. А.Венгер, Н. М.Н. Алиев, Т. Н.Г. Терехова. Российской Федерации г.