Педагогическая технология процесса воспитания офицеров воинской части

• Автор: Петрошенко, Андрей Иванович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 219 с.

ГЛАВА I. ГЛАВА И. Опытноэкспериментальное исследование эффективности педагогической технологии воспитания офицерского состава 1. Организация и методика опытноэкспериментальной работы по оценке эффективности педагогической технологии воспитания 2. Обоснование критериев и показателей эффективности педагогической технологии воспитания офицеров. ГЛАВА III. Основные пути повышения эффективности педагоги
ческой технологии воспитания офицеров части. Оптимизация структуры педагогической технологии воспитания офицерского состава. Совершенствование организации применения педагогической

технологии в воспитании офицеров части

3. Подготовка офицеров воспитательных структур к проектиро

ванию и реализации педагогическом технологии воспитания. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК. Проводя аналогию от производственной технологии к педагогической можно отмстить, что процессы, лежащие в их основе сходны от постановки цели до выпуска продукции гарантированного количества и качества. Кроме того, как и производственная технология представляет собой выражение достигнутого научного, организационного и технического уровня развития производства, так и педагогическая технология представляет собой выражение достигнутого уровня развития воспитательного процесса в обществе.


Теоретическая значимость исследования состоит в решении важной научноприкладной задачи, заключающейся в обосновании теоретических основ педагогической технологии воспитания офицерского состава ее сущности, структуры, функций, закономерностей, принципов построения и реализации
уточнении требований технологичности в выработке критериев и показателей оценки эффективности педагошческой технологии воспитания офицеров части разработке и апробации Целевой программы повышения эффективности педагогической технологии процесса воспитания офицеров части в обосновании и экспериментальной проверке путей и условий повышения эффективности педагогической технологии воспитания офицерского состава. Разработанные научные и прикладные положения позволят более глубоко понять сущность и структуру педагогической технологии воспитания, будут способствовать развитию педагогической теории и совершенствованию практики воспитания в Вооруженных Силах РФ. Практическая значимость исследовании заключается в том, что оно направлено на совершенствование процесса воспитания офицеров способствует более эффективному решению педагогических задач по воспитанию офицеров с высокими моральнонравственными качествами предлагает основные пути повышения эффективности технологии воспитания офицерского состава части. Реализация предложенных практических рекомендаций позволит существенно повысить эффективность воспитания офицеров. На научноприкладных результатах исследования может базироваться дальнейшая разработка современных педагогических технологий воспитания различных категорий военнослужащих, интенсификация воспитательного процесса, а также тсхнологопедагогическая подготовка командиров и офицеров воспитательных структур. Апробация теоретических положений и внедрение результатов исследования. Концептуальные положения исследования обсуждались на межвузовской научнопрактической конференции, проведенной в декабре года на базе Военного университета по теме Современные педагогические технологии и их внедрение в образовательный процесс высших военноучебных заведений, среди профессорскопреподавательского состава кафедры педагогики Военного университета. Часть материалов исследования включена в учебник Социальная
педагогика, подготовленного на кафедре педагогики Военного университета . Предварительные результаты и теоретические выводы данного исследования используются в процессе обучения курсантов и слушателей. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложений. ГЛАВА I. Теоретические основы педагогической технологии воспитания офицеров части. ГЛАВА И. Опытноэкспериментальное исследование эффективности педагогической технологии воспитания офицерского состава. ГЛАВА III. Основные пути повышения эффективности педагогической технологии воспитания офицеров части. См. Петрошепко Л. И. Совершенствование воспитания офицеров части на основе педагогических технолотй Сборник научных статей адъюнктов . М. ВУ. С. Основные пути и методы воспитания у подчиненных высокой ответственности за несение караульной и внутренней служб, боевого дежурства Ориентир. М., . См. Герасимов В. И., Петрошепко Л. И. Технология социальнопедагогической деятельности по предупреждению и преодолению отклоняющегося поведения Социальная педагогика Под редакцией И. Л. Алехина. М. ВУ, . С. . ГЛАВА I. В целях более глубокого исследования проблемы педагогической технологии в педагогике ясного понимания ее сущности и структуры представляется необходимым рассмотреть процесс технологического построения воспитания в ракурсе его исторического развития, уточнить смысл и содержание понятия педагогическая технология в педагогической науке, раскрыть подходы к ее классификации. Если углубляться в этимологию термина технология, то выясняется, что оно происходит от греческих слов мастерство, искусство и понятие, учение. В толковом словаре В. Даля понятие технология определяется следующим образом . Техника искусство, знания, умения, приемы работы и приложение их к делу1. В энциклопедическом словаре Брокгауза и Эфрона технология трактуется как . То есть, в сфере материального производства технология представляет собой систему предложенных наукой и проверенных практикой алгоритмов, способов и средств, применение которых ведет к заранее намеченным результатам, гарантирует получение продукции заданного количества и качества. Согласно универсальному определению К. Маркса, технология как онтологический феномен представляет собой процесс сознательно и планомерно расчлененный на операции3. См. Даль В. Толковый словарь. М. . Т. 4. С. 4. См. Брокгауз и Эфрон. Энциклопедический словарь. СПб. Т. . С. 9. См. Стефанов Н. Общественные науки и социальная технология. М., .