Формирование уверенности в себе у студентов средних профессиональных учебных заведений как фактор социально-профессионального становления

• Автор: Кочнева, Евгения Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 201 с.

Введение

Глава I. Формирование уверенности в себе у студентов средних профессиональных

учебных заведений как педагогическая проблема

1. Состояние разработанности проблемы формирования уверенности в себе в

психологической и педагогической

литературе

2. Сущность, содержание и структура понятия уверенность

в себе

3. Отечественный опыт формирования уверенности в себе у студентов в процессе

профессионального образования

Выводы по первой главе

Глава II. Психологопедагогические условия формирования уверенности в себе у
студентов средних профессиональных учебных заведений
1. Выявление, систематизация и реализация
воспитательного потенциала отдельных групп гуманитарных дисциплин,
способствующего
формированию уверенности в себе у студентов
2. Проведение социальнопсихологических тренингов по формированию умений
самодиагностики, адекватной устойчивой самооценке, способствующих формированию
щ, уверенности в себе у студентов
3. Психологопедагогическая подготовка преподавателей к формированию у
студентов уверенности в
себе
4. Результаты экспериментальной работы по формированию уверенности в себе у
студентов средних
профессиональных учебных заведений
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография


Глава I. Глава II. Р.Бернсом, У. И.С. Коном, А. А.Налчаджян, А. Б.Орловым, С. Р.Пантилеевым, Л. Н.И. Сарджвеладзе, В. В.Столиным, Е. Т.Соколовой, З. Фрейдом, К. Р.Х. Шакуровым, Э. Эриксоном, К. Юнгом и другими. А.Маслоу . Я концепцию и оценивает самого себя. Н.А. Бердяева, И. Канта, В. Лейбница, Б. Спинозы. Р.Х. Шакурова. В.В. Макаров, Г. А.Макарова, В. Капони, Т. Новак, А. В.В. Зеньковский ,с. Ж.Делеза, Ж. Ф.Лиотара, И. Г.М. Андреевой, В. А.Боговаровой, Л. Ч.Г. Кули, В. Ш.Масленниковой, А. Маслоу, Г. В.Мухаметзяновой, Дж. В.Мудрика, З. Г.Нигматова, Петровского, М. Т.М. Трегубовой, Р. Х.Шакурова и др. Р.Бернса, У. Джемса, И. Н.Н. Никитиной, П. Н.Осипова, А. Б.Орлова, С. Р.Пантелеева, К. Е.Т. Соколовой, В. В.Столина, Н. И.Сарджвеладзе, К. Хорни, Р. Х.Шакурова, К. В.А. А.И. Арнольдова, Б. С.Алишева, Л. А.Воловича, В. Ш.Масленниковой, В. А.Сластенина, Н. К.А. Абульханова Славская, Л. А.В. Брушлинский, В. А.Караковский, Ф. Г.Мухаметзянова, Л. М.Попов, С. Рубинштейн, В. И.Слободчиков и др. Эмпирическая база исследования Нижнекамский политехнический колледж имени Е. Е.Н. На первом этапе гг. На втором этапе гг. На третьем этапе гг. Е.Н. СПШ г. Набережные Челны, г. Москва, г. Казанского Авиационного техникума г. Казань, г. Казань, г. Набережные Челны, г. КСЮИ г. Казань, и гг. Елабуга, октября г. ССУЗ и вузов г. Глава 1. Я образа. И.С. Я , 1. Я И. С. Кона. Она состоит из трех подразделений 1. В работе Открытие Я И. Изучение идей И. Я, наряду с устойчивостью, самоуважением и кристаллизацией. Прояснить структурные характеристики уверенности в себе помогает модель М. С. Куперсмита и М. Сложностью изучения личности в широком смысле ее понимания, отмечал У. В работе А. Маслоу , отвергающего идею 3.