Формирование умения оценки поступков у первоклассников в общеобразовательных учреждениях

• Автор: Еремина, Оксана Павловна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 150 с.

Введение .

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЯ ОЦЕКИ ПОСТУПКОВ У

ПЕРВОКЛАССИКОВ

Нравственная оценка поступков как педагогическая категория

Своеобразие формирования умения оценки поступков у первоклассников

ГЛАВА 2. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ОРГАНИЗАЦИИ ОПЫТНО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО

ФОРМИРОВАНИЮ УМЕНИЯ ОЦЕНКИ ПОСТУПКОВ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ

Модель системы формирования умения оценки поступков у первоклассников в

общеобразовательных учреждениях

Ход и результаты опытноэкспериментальной работы по формированию умения оценки

поступков у первоклассников

Педагогические условия эффективности формирования умения оценки поступков у
первоклассников
Заключение
Библиография


Введение . ГЛАВА 1. ГЛАВА 2. О.С. Н.И. Болдыревым, Е. В. Бондаревской, З. И. Васильевой, Л. Ю. Гординым, Д. Гришиным, Р. Г. Гуровой, Г. Иващенко, М. И. Казанкиной, О. Д. Калининой, Т. С. Конниковой, В. Б.Т. Лихачевым, И. С. Марьенко, Э. И. Моносзон, Н. И. Монаховым, И. И.Б. Первиным, В. И. Петровой, Л. И. Рувинским, В. А. Сластениным, Ю. Сокольниковым, И. Ф. Харламовым, С. Е. Хозе, С. В. Черенковой, О. В. Шуляповой и
В ходе исследования процесса нравственного воспитания Б. И. Болдырев, О. Богданова, Л. А. Высотина, Н. К. Гончаров, Т. Е. Конникова, И. С. Марьенко, Э. Моносзон, В. И. Петрова, И. Ф. Свадковский, Ю. П. Сокольников, В. О.И. Рута, Ханчин и др. Они согласны с утверждением В. Р.Г. Амосова, Б. Г. Ананьева, Н. В. Бекузаровой, Л. В.А. Горбачевой, Т. В. Гусевой, II Колозай, В. М.Р. Морозова, Меичинской, Романовой, Л. Н. Рубцова, Л. Г.Г. Сабурова, Л. С. Славина, С. Е. Степановой, С. В. Хусайновой, П. Решение этой проблемы и составляет цель исследования. В.Г. Афанасьев, В. В. Анисимов, И. Блауберг, В. Ф. Кривошеев, М. С. Кшан, В. Н. Садовский, Э. Г. Юдин и
концепции системного понимания воспитания Ю. Б.Г. Лнаньев, ЛИ. Божович, Л. Выготский, П. Я. Гальперин, В. В. Давыдов, А. Г. Ковалев, А. Н. Леонтьев, С. О.С. Богданова, М. Д. Виноградова, В. Дармодехина, Н. С. Дсмакова, Л. Ю. Гордин, М. Г. Казакина, В. М. Коротов, А. Куракин, Б. Т. Лихачев, Макаренко, Мудрик, Л. И. Новикова, В. Сухомлинский, Р. Х. Шакуров, Н. Е. Щуркова и др. Ю.К. Бабанский, Т. М.М. Поташник и др. С.И. Архангельский, Л. В.И. Бакштановский, Е. В. Бондаревская, В. Е. Гурин, ЮГ. И. Петрова, Л. И. Рувинский и др. Б.Г. Ананьев, Бодалев, В. А. КанКалик, В. Леонтьев, Мудрик, В. М. Мясищев, Л. П. Петровский, С. Л. Рубинштейн, С. Якобсон и др. О.С. Богданова, Н. И. Болдырев, Е. Бондаревская, З. И. Васильева, Л. Ю. Гордин, Д. М. Гришин, Р. Г. Гурова, Г. Давыдов, Ивашенко, М. И. Казакина, О. Д. Калинина, Т. С. Конникова, И. Марьенко, Э. И. Моносзон, Н. И. Монахов, И. А. Невский, И. Б. Первин, В. Л.И. Рувинский, К. II. Сокольников, И. Ф. Харламов и др. Б.Г. Н.В. Бекузаров, Л. И. Божович, В. А. Горбачева, Т. В. Гусева, II Колодай, М. Морозов, Мснчинская, Л. И. Рубцов, Г. Г. Сабиров, Л. Е. Степанова, С. В. Хусайнова, П. Методы исследования. Базой исследования явились общеобразовательные школы 2, 6 г. Москвы. На первом этапе исследования гг. Москвы. На втором этапе исследования гг. М.А. Шолохова. Апробация и внедрение результатов исследования. Академии педагогических и социальных наук гг. МГОПУ им. М.А. Структура диссертации. Нравственная оценка посту пков как педагогическая категория.