Формирование речевой деятельности как составляющей готовности к школьному обучению : На примере детей с заиканием

• Автор: Ворошилова, Елена Леонидовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 170 с. : ил.

Введение

Глава I. Теоретикометодологические основы формирования речевой деятельности

как составляющей готовности детей дошкольного возрасга к обучению

Современные подходы к пониманию речевой деятельности

Речевая деятельность как одна из важнейших составляющих готовности к школьному

обучению

Проблема формирования речевой деятельности как составляющей готовности к

школьному обучению у детей с

заиканием

Выводы но главе 1

Глава II. Изучение речевой деятельности и поведения общего и речевого

заикающихся дошкольников
Общая характеристика задач, методов исследования и контингента испытуемых
Обсуждение результатов констатирующего эксперимента
Выводы по главе II
Глава III. Педагогические условия формирования речевой деятельности как
составляющей готовности к школьному обучению у детей с заиканием
Научнометодические основы системы занятий по формированию речевой
деятельности
Содержание экспериментального обучения
Результаты обучающего эксперимента
Выводы по главе III
Заключение
Библиография


Глава I. Глава II. Глава III. Актуальность исследования. Л.И. Божович, Л. С. Выготский, Е. Кравцова, Н. А. Петровский, Поддъяков, Е. О. Смирнова, Д. И.И. Зарецкая, Г. М. Кучинский, Мудрик, Е. И. Пассов и др. Е.Е. Кравцова, Н. И. Кузина, М. И. Лисина, В. Л.И. Боровских, В. Ястребова. Земли страдают заиканием С. Е.Н. Садовникова, Ястребова, . Власова, Г. А. Волкова, И. А. Игнатьева, Л. М. Крапивина, Миронова, Е. ЕЛО. Рау, Н. Ф. Рау, В. И. Селиверстов, Л. П. Успенская, М. Н.А. Чевелева, О. С. Шукурова, iv и др. Объектом исследования является речевая деятельность детей лет с заиканием. Д. Браун, Л. К. Роджерс, С. Френе и др. Л.С. А.Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин и др. В.В. Давыдов, И. В.Т. Кудрявцев, В. А. Петровский, А. И. Савостьянов, И. С. Якиманская и др. Грибова, И. С.А. Миронова, Чевслсва, Г. Ястребова и др. А.Н. Гвоздев, Левина, Ф. А. Сохин, О. С. Ушакова, Д. Статистика в педагогике, версия 1. Организация, база и основные этапы исследовании. Центра развития ребенка Дошколенок г. Москвы. Исследование осуществлялось в период с по г. III этап гг. АПК и ППРО г. Москва, на кафедре дошкольного и начального образования ИПК и ПРО г. Курск. Москва, гг. АПК и ПГ1РО. Конкурсе молодых ученых, посвященном летию со дня рождения Левиной. Основные результаты исследования представлены в 6 публикациях. Несколько позже Л. С.Л. Рубинштейна 2. Главными структурными компонентами деятельности С. С.Л. Эти акты есть операции. Однако помимо понятия действия, операции С. Еще одно определение деятельности представлено в работах Д. Н. Узнадзе 9. У Д. Аналогичная позиция содержится и в работах А. А. Леонтьева. В е годы А. Сходное определение речевой деятельности содержится в работах И. Речевая деятельность . М.И. Лисиной, которая рассматривает их как синонимы. М.И. Б.Ф. Г.М. По мнению В. В.В. Е.Ф. Е.В. Г.В. По мнению О.