Формирование культуры здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении "открытого" типа

• Автор: Быкова, Наталия Григорьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 182 с. : ил.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. Теоретикометодологические основы формирования культуры здорового образа жизни ребнка в открытом дошкольном образовательном учреждении
1.1 Историкопедагогический анализ проблемы формирования культуры здорового образа жизни старших дошкольников в научной литературе

1.2 Понятие и сущность открытого дошкольного образовательного учреждения.

1.3 Моделирование деятельности открытого дошкольного образовательного учреждения по формированию культуры здорового образа

жизни дошкольника.

ГЛАВА 2. Совершенствование содержания и организации деятельности открытого дошкольного учреждения по формированию культуры здорового образа жизни ребнка
2.1 Направление деятельности открытого дошкольного образовательного учреждения по формированию культуры здорового образа жизни старших дошкольников

2.2 Организационносодержательная модель формирования культуры

здорового образа жизни в деятельности открытого дошкольного образовательного учреждения
2.3 Анализ результатов опытноэкспериментальной работы по деятельности открытого образовательного учреждения в формировании культуры здорового образа жизни старшего дошкольника
Заключение
Список литературы


Основные положения, выносимые на защиту. Модель «открытого» ДОУ по формированию культуры здорового образа жизни старших дошкольников, содержащая целевой, организационный, содержательный, технологический и кадровый компоненты. Интеграция деятельности ДОУ, семьи и социума обеспечивает высокую эффективность и целостное влияние на личность средств формирования культуры здорового образа жизни старших дошкольников. Система форм, методов, средств формирования культуры здорового образа жизни старших дошкольников в «открытом» ДОУ. Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. Диссертационное исследование изложено на 7 страницах машинописного текста, содержит таблиц и 1 схему. ГЛАВА 1. Одновременно с такими значимыми для человека понятиями, как «жизнь» и «смерть», в далёкой древности сформировалось и понятие «здоровье». Вначале оно соотносилось в основном с физическим состоянием человека: здоровый человек - значит, не больной человек. На образование, как социальный способ обеспечения наследования культуры, социализации и развития личности [0], возложена надежда государственной политики по формированию индивидуальной культуры здорового образа жизни подрастающего поколения, как одной из основных составляющих национальной культуры здорового образа жизни. Современная стратегия образования определяет культуру здорового образа жизни как основу физического и социального благополучия, базис всестороннего и полноценного развития личности ребенка. Основной целью политики государства в области образования является эффективное использование возможностей физической культуры в оздоровлении нации, воспитании молодежи, формировании здорового образа жизни населения. Однако педагогическая наука и практика остро нуждаются в интеграционно-методических и концептуальных исследованиях проблемы формирования культуры здорового образа жизни. Анализ научной и методической литературы, затрагивающей и раскрывающей проблемы формирования культуры здорового образа жизни, показывает многообразие подходов и неоднозначность в определении сущности и компонентного состава культуры здорового образа жизни. Отчасти это связано с тем, что данный вопрос раскрывается с позиции более высокого уровня теории культуры. В литературе же присутствуют зачастую противоречивые взгляды на культуру. Культурой» называют как определенные виды деятельности человека, так и средства, методы, созданные в обществе, а так же результаты, представляющие ценность, как для личности, так и для общества в целом. Человек же по отношению к культуре представляется как ее носитель, потребитель, созидатель. В своем исследовании мы используем следующее понятие культуры. Культура - это * специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленной в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных норм и учреждений, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе» [9]. Разнообразие в определении этого понятия есть отражение неоднозначности самого человека, многообразия его природы. Ведь человек неоднозначен не только внешне, но и внутренне: поведение, восприятие, мысли, поступки, реакции на то или иное воздействие. Разные люди совершенно по разному отражают действительность. I' . Здоровье человека - это очень сложный феномен общечеловеческого и индивидуального бытия. Сегодня нет сомнений, что оно комплексно, ибо зависит от взаимодействия множества сложных факторов физического и психического, социального и индивидуального порядка, а нередко и философского свойства. В.П. Казначеев) []. Здоровье представляет состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие заболеваний и дефектов развития. Образ жизни — совокупность конкретных форм жизнедеятельности людей во всех сферах общественной жизни []. Это социально и исторически определенное представление на предмет здоровья, а также средства и методы его интеграции в практическую жизнедеятельность (Г. М.Соловьев).