Формирование технического мышления у курсантов вузов внутренних войск на занятиях по огневой подготовке

• Автор: Шапкин, Андрей Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 229 с. : ил.

Введение
Глава 1. Теоретический и методологический анализ проблемы формирования технического мышления у курсантов вузов внутренних войск на занятиях по огневой подготовке
1.1. Анализ проблемы формирования технического мышления в психологопедагогической литературе
1.2. Педагогическая система и технология формирования технического мышления у курсантов вузов внутренних войск на занятиях по огневой подготовке.
1.3. Принципы и методы, используемые при формировании технического мышления на занятиях по огневой подготовке

Выводы по 1 главе.

Глава 2. Экспериментальное исследование процесса формирования технического мышления у курсантов вузов внутренних войск на занятиях по огневой подготовке.
2.1. Программа исследования процесса формирования технического мышления на занятиях по огневой подготовке.
2.2. Апробация разработанной технологии формирования технического мышления на занятиях по огневой подготовке.

Выводы по 2 главе.

Глава 3. Повышение эффективности процесса формирования технического мышления у курсантов вузов внутренних войск на занятиях по огневой подготовке
3.1. Совершенствование практики подготовки системы заданий по формированию технического мышления у курсантов вузов внутренних войск на занятиях по огневой подготовке.
3.2. Совершенствование методики организации формирования технического мышления у курсантов вузов внутренних войск на занятиях по огневой подготовке.
3.3. Рекомендации по непрерывному совершенствованию содержания и развитию технического мышления у офицеров вузов внутренних войск на занятиях по огневой подготовке в системе командирской подготовки, а также у офицеров и прапорщиков, в ходе их переподготовки и повышения
квалификации.
Выводы по 3 главе.
Заключение
Литература


Г. Кайзер отмечает, что для технического мышления не нужны какието особые мыслительные операции. Особенность технического мышления заключается в том, что оно включается в практическую производственную деятельность и осуществляется исходя из реальных условий этой деятельности , С. В зависимости от содержания профессионального труда Г. Кайзер различает три формы технического мышления конструктивное, функциональное и экономическое Рис. Рис. Структура технического мышления по Г. Кайзеру. Конструктивное мышление, осуществляется в ходе решения конструкторских задач. Речь идет у автора о понимании рабочим конструкторских требований и об их осуществлении на практике. Функциональное мышление направлено на определение функциональных зависимостей между видимыми процессами, происходящими, например, в машине, и невидимыми физическими, химическими, электротехническими или другими процессами, происходящими вне поля зрения. Таким образом, развитие функционального мышления ведет к успешному пониманию технических закономерностей и выявлению причинноследственных отношений между техническими процессами и явлениями. Экономическое мышление направлено на учет конструктивных особенностей оборудования, специфики технологического процесса с точки зрения их экономичности. Выражается это в умении находить наиболее экономически целесообразные способы выполнения заданной работы, имея в виду процесс изготовления, методы труда, использование материалов и организацию производства , С. Некоторые авторы ассоциируют техническое мышление с инженерным мышлением, которое направлено на оптимизацию взаимоотношения человека и машины. Проведено громадное число исследований, закрепляющих механистические тенденции в понимании таких отношений, что видно, например, в работах А. А. Крылова , С. Данное видение представляется нам как разновидность практического компонента мышления, полностью в него включенного. Наибольший интерес представляет исследование Т. В. Кудрявцева. В нем осуществляется наиболее полное и комплексное изучение психологии технического мышления. Через изучение структуры технического мышления автор определяет пути и методы его развития. В структуре технического мышления Рис. С. . Рис. Составляющие технического мышления по Т. В. Кудрявцеву. Сложилось положение, при котором теперь почти никто не оспаривает необходимость исследования технического мышления, однако теоретическая и экспериментальная разработка этой проблемы явно недостаточна. Следуя гипотезе Кудрявцева Т. В., изучение этой сложной проблемы можно осуществлять в двух планах. Вопервых, внутреннее психологическое содержание компонентов технического мышления, их взаимосвязь и взаимодействие. Это проблема психологической структуры технического мышления. Вовторых, основываясь на анализе его структуры, особенности его процессуальной стороны. Это проблема этапов мыслительной деятельности, особенностей ее планирования, регулирования и контроля, проблема, связанная с методами получения и переработки технической информации и выбора стратегий решений. Идея формирования и развития технического мышления нашла свое развитие в и последующих работах отечественных педагогов и психологов. В последнее десятилетие появился ряд исследований, посвященных развитию технического мышления учащихся школ и вузов О. А. Булавенко, А. И. Влагнева, М. Г. Давлетшина, М. М. Зиновкиной, Б. А. Соколова и др Их авторы исследуют процесс формирования творческого технического мышления студентов М. М. Зиновкина, разработку учебнометодического комплекса для развития технического мышления у будущего учителя Булавенко, развитие технического мышления учащегося как одного из компонентов технических способностей М. Г. Давлетшин и т. Делаются дальнейшие попытки развить представление о компонентах технического мышления. Техническое мышление формируется под влиянием определенных видов деятельности, требующих решения технических задач. В сплаве образных, логических и действенных компонентов выступают на передний план соотношения между ними, устанавливаемые на основе чтения чертежей, схем, графиков. Поэтому, И.