Создание и развитие системы национального школьного образования в Симбирской (Ульяновской) губернии в начальный период Советской власти : Начало 1918-1921 гг.

• Автор: Ляшенко, Людмила Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 200 с.

1.1 Национальная школа в дореволюционный период 2

1.2. Требования руководства страны по перестройке системы

национального образования 4

1.3. Структура и организаторская деятельность государственных органов по перестройке системы

национального образования 5

1.4. Подготовка учителей для национальных школ. 7

Глава 2. ВНЕДРЕНИЕ НОВЫХ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ И

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ УСТАНОВОК В СИСТЕМЕ НАЦИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

2.1. Изменение социальной и организационной структуры национальных школ

2.2. Практическое внедрение новых теоретических требований и педагогических методик. 5

2.3. Программное и методическое обеспечение учебного

процесса. 9
2.4. Содержание воспитательной работы в системе
национальных школ 6
ь ЗАКЛЮЧЕНИЕ 4
БИБЛИОГРАФИЯ.
3
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Глава 1. Глава 2. Сфера образования всегда была и будет в центре политической борьбы. Несмотря на все трудности и имеющиеся противоречия, в гг. Степень изученности темы. Трудам таких авторов, как П. В.Н. Козлов, Н. Е. Ислентьев 4 свойственен классовый подход. В гг. Н.В. Никольского 6. Более взвешенные оценки необходимо отнести ко второму периоду е годы. Е.Н. Так, в сборниках, изданных под редакцией Г. Г. Мансурова и М. А. Титова, А. Трофимова, А. Иванова, М. Сергеева, В. Иварбеева и др. Наркомпроса Народное просвещение. Педагогический журнал, выходивший на чувашском языке с по гг. Характерным для авторов х гг. Поэтому они требуют критического осмысления. С середины х гг. В работе О. Сталина в развитии системы национального образования. А.П. Пинкевича 2 8. Начиная с серединыконца х гг. Рубежным событием можно считать г. XX съезда КПСС. Партийный контроль за содержанием исследований несколько ослаб. Однако принципиально мало что изменилось. В этот период наибольшую известность получили труды А. Веселова , Н. М. Катунцева 5, В. СССР 3. Увеличилось число трудов обобщающего характера. В трудах А. Д. Калинина, Константинова, Е. Н. Медынского, М. Ф.Г. Паначина 0. XX в. В г. М.П. Кашина и Е. В этой связи заслуживает внимания монография Т. Непосредственное отношение к теме имеет историческое исследование Л. В монографии З. Спектр представленных мнений разделился. И.А. Гараевской , В. Н.В. Котряхова 9, Л. Я. Холмса, Т. З.Г. Г.Б. Корнетова 8 и сборнике статей под редакцией Э. В работах М. В.Л. Власова , Р. Б. Вендеровской , Б. С. Гершунского , З. России до революции. Особняком стоит работа чувашского исследователя Л. А.Ефимова 1. Р. Пайпса и Н. Верта 3. Р. Пайпс посвящает интеллигенции, в
том числе и национальной. По мнению Р. Затем идут врачи, инженеры, агрономы, статистики. Например, Д. Ш. Фицпатрик, анализируя характер преобразовательной деятельности в е гг. Реформы . Подобную точку зрения высказывает и Д. Штурман. Цель диссертационной работы. Показать изменения в характере и содержании воспитательного процесса. Основные источники исследования. РКП б. Статистический материал. Периодическую печать, как центральную, так и местную. Мемуары свидетелей минувших событий. РСФСР Наркомата просвещения РСФСР. Государственного архива Ульяновской области ГАУО.