Современные информационные технологии в формировании коммуникативной компетентности студентов

• Автор: Уруймагова, Ольга Валерьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Владикавказ
• Количество страниц: 198 с.

1.Осознание фундаментальной роли информации в общественном развитии. Переход

информационных ресурсов в категорию стратегических ресурсов развития

человечества, возможность разрешения глобальных проблем на основе использования

информации и знаний, возникновение негативных последствий в случае

пренебрежения информацией при принятии управленческих решений все это должно

найти отражение в работе всех звеньев системы образования. Вполне очевидной в

этой связи становится необходимость создания новых педагогических технологий,

направленных на формирование информационного мировоззрения личности,

осуществляющей свою деятельность в современной, качественно новой

информационной среде, осознающей сущность происходящих информационных

преобразований, способной эффективно использовать накопленные информационные

ресурсы. Самостоятельную задачу при этом представляет обучение рациональным
приемам работы с информационными ресурсами, включая технологию и алгоритмы
поиска, отбора, анализа и синтеза информации.
Возрастание объемов информации. Быстрый рост объемов информации породил хорошо
известное всем явление, характеризующееся метафорой информационный взрыв,
следствием которого явился информационный кризис один из парадоксов
современной жизни. Этот парадокс заключается в том, что при избытке информации
в обществе в целом, отдельная личность испытывает огромные трудности при
получении доступа к этой информации и вынуждена преодолевать ряд препятствий,
обусловленных законами рассеяния и старения информации, терминологическими,
языковыми и другими информационными барьерами. Преодоление этих барьеров
невозможно без знания свойств информации и информационных ресурсов,
закономерностей распространения и способов доступа к ним. Следовательно, уже на
этапе обучения будущий специалист должен получить информацию об информации или
метаинформацию.
Развитие информационной техники и информационных технологий. На протяжении всей
истории человечества процесс постоянного возрастания роли и увеличения объемов
информации, необходимой для обеспечения жизнедеятельности общества, неизменно
сопровождался процессом развития и совершенствования информационной техники и
технологии. Одной из наиболее ярких иллюстраций стремительного внедрения в
жизнь информационных технологий является Интернет, который, как отмечают
Фрумкина и И.А. Шошийташвили 6, характеризуется беспрецедентными в истории
коммуникативных технологий темпами роста.
Становление информационного общества. Многие отечественные и зарубежные
исследователи В.В. Давыдов, В.А. Копылов, 1. Корнум, В.В. Рубцов, ,,
4 связывают постиндустриальное состояние человеческой цивилизации с
развитием информационного общества. При этом называются два формальных признака
вступления в информационное общество во первых, более половины трудовых
ресурсов занято в производстве и обработке информации, вовторых, построена
система глобальной коммуникации, в которую открыт доступ для всех благодаря
персональным компьютерам.
Россия имеет свои особенности вхождения в информационное общество. Как
справедливо замечает В.А. Копылов , основные проблемы связаны с
недостатками в сфере материальнотехнического, финансового и правового
обеспечения процесса информатизации, представляющей собой стратегическое
направление перехода к информационному обществу. Признавая объективность и
актуальность


ГЛАВА I. ГЛАВА II. XXI века включению в мировое образовательное сообщество. Электронная Россия гг. Андреев, Ю. Захарова, М. Кастельс, Кузнецов, Е. С. Мусхелашвили, И. Т. Полат, И. Роберт, Хуторский, Ю. А. Шрейдер и др. В. А. Байденко, П. В.А. Болотова, В. Гутмахера, И. А. Зимней, В. В. Краевского, А. К. Марковой, Дж. Равена, В. В. Серикова, Ю. Г. Татура и др. А.Л. Андреев, А. Белогуров, Е. И.Виштынецкий, Б. С. Гершунский, Ю. П. Горохов. А.П. Ершов, И. Жевнов, Е. Н.Зайцсва, А. О. Кривошеев, О. К . Тихомиров, Э. Г.Н. Александров, В. П. Беспалько, А. Войскуновский, В. А. Извозчиков, В. Я. Ляудис, Е. С.Е. Полат, И. В. Роберт, Н. Ф. Талызина, Э. Г. Скибицкий, и др. В.П. Беспалько, М. В. Кларин, Петров, Т. Полякова и др. И.А. Андреева, Вербицкий,А. О.П. Крюкова, Е. Н.В. Платонов, И. В. Роберт, А. Ю. Уваров, Д. И. Френки и др. В.В. Красных, М. М. Назаров, С. Г. ТерМинасова и
деятельностная теория усвоения знаний Н. В. Басов, Д. В.М. Величковский, А. Н. Леонтьев и др. Е.В. Бондаревская, И. А. Зимняя, С. О.В. И.Л. Бим, С. Х. Киселева, Е. И Пассов. Н.Д. Гальскова, С. Г. ТерМинасова, В. В.А. Болотов, В. Байденко, В. Гутманхер, И. А. Зимняя, В. В. Краевский, Ю. Г. Татур, В. В. Сериков и
Этапы исследования. Настоящее исследование осуществлялось в гг. I этап гг. II этап гг. П1 этап гг. К.Л. Хетагурова. Практическая значимость исследования. Апробация и внедрение результатов исследования. Северо Осетинского государственного университета им. К.Л. Хетагурова. Владикавказ, . Пятигорск, ПГЛУ, г. Университетское образование, г. Пенза, ПТУ, г. ГЛАВА I. В период становления кибернетики как науки е годы XX в. А.П. Ершов . XXI века. Осознание фундаментальной роли информации в общественном развитии. Возрастание объемов информации. Развитие информационной техники и информационных технологий. Фрумкина и И. Становление информационного общества. В.В. Давыдов, В. А. Копылов, 1. Корнум, В. Россия имеет свои особенности вхождения в информационное общество. В.А. Нельзя не согласиться с В.