Ситуативно-задачный подход при формировании компетентности судоводителя в условиях учебной имитации реальности

• Автор: Корнеев, Дмитрий Георгиевич
• Шифр специальности: 13.00.01, 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 172 с. : ил.

Введение

Глава I. Дидактические предпосылки использовании тренажрно имитационных

технологий в учебном процессе

Дидактические требования к тренажруимитатору как техническому средству

профессионального обучения

Тренажрные технологии тренажрыимитаторы, обучающие

системы и имитационное моделирование

Профессиональный язык как средство обмена информацией, его барьеры и возможный

тренинг

Возможности воспитания эмоциональноволевой устойчивости будущего судоводителя,

его профессиональной субъектности как ведущих компонентов в процессе обучения

на тренажре
Глава II. Практнкоэксперимснтальная реализация тренажерно имитацнонных
технологий в условиях проектномодульного конструирования содержания учебного
материала
Обоснование и планирование практикоэксперименталыюй работы.
Методика проектирования модулей содержания тренажерных занятий
на основе ситуативнозадачного подхода
Экспериментальная оценка результатов обучения судоводителей на
тренажереимитаторе с помощью комплексной пятибалльной и цветовой диагностики
Психологопедагогическая интерпретация результатов эксперимента
по определению обучающих возможностей тренажраимитатора
Заключение
Литература


Глава I. Глава II. Обоснование и планирование практикоэксперименталыюй работы. Российской Федерации от г. В.П. Беспалько, Г. П.Я. Гальперина, В. И.И. Недзельского, Б. Ф.Петина, А. С.Подрейко, И. И.Сигова и др. Н.Ф. Вишнякова, Э. Ф.Зеер, В. В.Карпов, А. О.Н. Шахматова и др. Вс это наполняет труд судоводителей новым интеллектуальным содержанием. Э.В. Б.М. Кедрова, в работах психологов Г. В.А. Крутецкого, А. М.Матюшкина, педагогов В. И.Андреева, И. М.И. Махмутова, Н. Н.Скаткина. В.М. Бехтерева, П. П.Блонского, А. П.Гавриленко, А. К.Гастева, А. Ф.Дисиберта, А. Г.Калашникова, О. Липмана, И. П.Павлова, И. М.Сеченова, Ф. А.Фридриха, Г. Форда, Ю. П.Фролова, И. Н.Шпильрейна. Человекмашина. Определены задачи исследования. КГУ, июня г. КСЮИ, июня г. КГУ ноября г. КФ ВГАВТ. ГЛАВА I. XX века Центральный институт труда. Как гениальный индустриальный поэт и педагог А. Если соотнести мысли высказанные А.