Развитие профессиональной компетентности учителя образовательной школы в условиях внутришкольной формы работы

• Автор: Просвирнина, Ирина Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 220 с. : ил.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ

Эффективность учебного процесса и факторы, оказывающие на нее влияние

Профессиональная компетентность учителя сущность, значение, уровни

Пути повышения профессионализма учителя

Психологическая служба необходимое звено в системе работы общеобразовательной

школы

Выводы по первой главе

ГЛАВА II. ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВНУТРИШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ РАЗВИТИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Система внутришкольной формы развития профессиональной

компетентности учителя общеобразовательной школы

Осознание учителем ценности профессиональных знаний для практической работы и
развитие умения применять их в практической деятельности
Формирование профессиональной позиции учителя
Выводы по второй главе
ГЛАВА III. ОПЫТНОЭКПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВНУТРИШКОЛЬНОЙ
СИСТЕМЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ ОБЩЕОБРАЗО
ВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Оценка уровня профессиональной компетентности учителей
в начале эксперимента констатирующий эксперимент
Мониторинг изменений, происходящих в учителях и учащихся
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


ГЛАВА I. ГЛАВА II. ГЛАВА III. Актуальность исследования. Ю. Белянский, Л. Зевина, Д. Зембицкий, Ф. Э.М. Никитин, Р. Ракетская. ППК учителя дистантное обучение В. Александров, Н. Астафьева, А. Буданов, А. Данилов, Н. Иванова, О. Иванова, О. П. Околелов, А. В. Сиденко, А. Смирнова, А. В. Хуторской. Василенко, А. Лямина, М. Скрипниченко, Л. Шмелькова. Э.М. Н. Селиванова, В. А. Сластенин. Василевская создание условий для профессионального роста каждого учителя Г. Лебедева, Д. Н.В. В.П. Симонов изучение трудностей в работе учителя М. Чикурова. РПК учителя С. К Бережная, М. Н.М. Зверева. С.К. В основе концепции Н. России. Выготский, В. В. Давыдов, . I. А. Рубинштейн теории активизации обучения Вербицкий, И. Я. Лернер, П. Пидкасистый, Т. И. Шамова, Г. В.П. Беспалько, В. В. Гузеев, М. Кларин, О. П. Околелов, Г. К.Селевко, теории развивающего обучения П. Гальперин, В. В. Давыдов, И. В.В. Краевкий, Леднев, М. Ю.К. Бабанский, Н. Зверева, Ю. Н. Кулюткин и др. Е.Б. Бондаревская, И. С.К. Бережная, М. Гончар, Н. Е. Василевская, Д. Г. Левитес, В. Маркеева, Н. Р. Ракетская, Ф. А. Сайфуллин, М. Чикурова и др. Н.М. Зверева, Ю. Кулюткин концепция организации психологической службы школы М. И.В. Дубровина. А.К. Маркова. П.И. Пидкасистый. ПК учителя. Нижнего Новгорода. Экспериментальным исследованием было охвачено учителей и 8 учащихся. Этапы исследования. Первый этап гг. Второй этап гг. Третий этап гг. Четвертый этап гг. Апробация и внедрение результатов исследования. РУО Нижегородского района г. Новгорода, на семинаре для руководителей вечерних школ г. Н. Новгорода. Нижнего Новгорода. Нижегородского района г. Новгорода. Глава 1. Под эффективностью обучения Г. Российской Федерации 1. Российской Федерации г. В настоящее время большая роль отводится компьютеризации школ. Проблеме материальнотехнической базы посвящены труды Т. В. Габая, И. Т.В. И.И. ОУ. Государственного образовательного стандарта. Федерации.