Проектная деятельность как средство воспитания социальной активности студентов

• Автор: Дралюк, Ирина Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 168 с. : ил.

Введение

Глава I. Теоретические основы воспитания социальной активности студентов

1.1. Воспитание социальной активности как задача профессиональной подготовки современного специалиста

1.2. Условия и средства воспитания социальной активности студентов

1.3. Проектная деятельность как средство воспитания социальной активности студентов

Выводы по первой главе Глава 2. Система воспитания социальной активности студентов в условиях студенческого самоуправления на основе проектной деятельности
2.1. Научнотеоретическое обоснование системы воспитания социальной активности студентов в условиях студенческого самоуправления на основе проектной деятельности
2.2. Опытноэкспериментальная работа по проверке эффективности системы воспитания социальной активности студентов в условиях студенческого самоуправления на основе проектной деятельности

Выводы по второй главе Заключение

Список использованной литературы

КТД, проектной деятельности, методах социального проектирования), организационного (отражающего комплекс форм и методов осуществления воспитательного процесса в среднем специальном учебном заведении, направленного на воспитание социальной активности студентов при включении их в разработку и осуществление социально значимых проектов), диагностического (представляющего собой диагностический комплекс, позволяющий объективно и содержательно замерять уровень социальной активности студентов) и результативного (отражающего повышение уровня социальной активности студентов в результате применения педагогической системы) компонентов. Опытно-экспериментальная база исследования — негосударственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ба-лашовский кооперативный техникум. На первом, аналитико-поисковом этапе (- гг. На втором, опытно-экспериментальном этапе (- гг. На третьем, завершающем этапе (- гг. Структура диссертационного исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений. Общий объем работы составляет 9 страниц машинописного текста, содержащего 4 таблицы, рисунков, список литературы из 3 наименований, 7 приложений. Глава 1. В настоящее время Россия находится на этане перехода к гражданскому обществу с либерально-рыночной экономикой, что требует предоставления демократических свобод и прав гражданам во всех проявлениях их социальной активности. Демократизация общественной жизни и либерализация российской экономики позволили не только проявлять социальную активность, но и поставили человека перед необходимостью это делать, особенно в политической и экономической сферах жизни общества. Однако не все слои населения России оказались способны к реализации своих прав, к проявлению социальной активности. Это относится не только и не столько к старшим поколениям, но еще в большей степени к новым поколениям молодежи, о чем свидетельствуют данные многих социологических опросов. В этих условиях жизнеспособное поколение молодежи должно иметь совокупность качеств, обеспечивающих ему не только выживание, адаптацию к новым социально-экономическим условиям, но и позволяющих целенаправленно преобразовывать окружающую реальность. В условиях динамично изменяющегося общества происходит обновление педагогических концепций воспитания, усиление значения формирования качеств конкурентоспособной личности делают проблему воспитания социальной активности молодежи особенно актуальной, что связано с тем, что идеалы и ценности старших поколений уже не удовлетворяют ни молодое поколение, ни социально-политическую систему нашей страны. В связи с этим необходимо рассмотреть сущность понятия «социальная активность личности», ее основные характеристики, исследовать пути ее развития. При этом необходимо изучение цепочки понятий «активность» — «активность личности» — «социальная активность» в совокупности со взаимосвязанными с ними понятиями. Активность — сложное, обобщенное понятие, используемое для характеристики отражения на уровне живых организмов. Активность и ее особенности выступают в качестве конституирующего признака отражения. Так, М. С. Каган рассматривает активность как форму «внутренне детерминированного движения живой материи» [j. B.C. Тюхтин отмечает, что «с активностью живое связывают такие способности, как способность к самосохранению, приспособлению, саморегулированию, самовоспроизведению и развитию в процессе взаимодействия организмов с окружающей средой» [2, С. H.A. Бернштейн на основе изучения движений разработал концепцию «физиологии активности», согласно которой активность рассматривается как существенное свойство организма животного, определяющее его поведение [, С. Физиология активности явилась принципиально новым шагом в развитии на только нейрофизиологии и психологии, но и биологии, переходом от рассмотрения организма как реактивной системы к его рассмотрению как активной системы. Активность проявляется тогда, когда запрограммированное организмом движение к определенной цели требует преодоления сопротивления среды. На это преодоление организм отпускает энергию до тех пор, пока он не восторжествует над средой либо погибнет в борьбе с ней []. Принцип физиологической и биологической активности альтернативен концепциям, которые имеют в основе представление о рефлекторной дуге (как для безусловного, так и для условного рефлексов).