Познавательная активность младших школьников в концепциях российских педагогов 60-80-х гг. XX века

• Автор: Красножонова, Екатерина Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Пятигорск
• Количество страниц: 185 с. : ил.

1.1. Познавательная активность младших школьников как педагогический феномен

1.2. Научно педагогические предпосылки создания современных дидактических систем

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

Глава 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕОРИЯХ х х гг. XX в.
2.1. Формирование познавательной активности младших школьников с заданными свойствами на инвариативной основе в концепции поэтапного формирования умственных действий П.Я.Гальперина. Ф.Талызиной
2.2 Интенсифицированное общее развитие познавательной активности младшего школьника как компонент развивающего обучения Л.В. Запкова
2.3. Теоретическая учебнонознаватсльная деятельность развивающего обучения Д.Ь.Элькошша В.В.Давыдова
2.4. Познавательная потребность и мотивация определяющие характеристики концепции детского одаренности С.М.Матюшкина
2.5 Уникальность субъективного опыта личности в теории познавательной активности И.С. Якиманской

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ главе

Глава 3. ТВОРЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИДЕИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ школьников В ТРУДАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ УЧЕНЫХ х годов XX века В СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ ШКОЛЕ
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. Познавательная активность младших школьников как педагогический феномен
1. ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
Глава 2. ШКОЛЬНИКОВ В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕОРИЯХ х х гг. XX в. П.Я. Гальперина. Ф.Талызиной
2. Л.В. Запкова
2. Д.Ь. Эльконипа В. В.Давыдова
2. С.М. Матюшкина
2. И.С. Якиманской
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
Глава 3. II. В.Бабкиной, Развитие Л. В.Запорожца, Гармония И. Л.Савенкова, Одаренный ребенок Н. О.Э. Щукиной, Познавательная активность В. С.Юркевич. М.Л. Данилова, Б. П.Есипова, Л. И.Я. Лернера, М. И.Махмутова, И. П.Подласого, И. Т.Огороднпкова, М. П.М. Таланчук, . Т.И. Г.И. Щукиной и др. Д.Н. Богоявленский, Л. С.Выготский, Л. С.Г. Костюк, Д. Б.Эльконин совершенствования методов обучения И. И.Д. Зверев, И. П.Я. Гальперин, Т. Л.Илыша, А. Н.Лсонтьев, И. Ф.Талызина. Л.С. Вы готского, В. А.З. Зака, Л. М.Матюшкина, Д. Б.Эльконина, И. С.Якиманской. Г.А. Вайзера, П. Я.А. Пономарева, Ю. А.Самарина, Н. Ф.Талызииой. Ш.А. Амонашвили, С. Л.Рубинштейном, А. А.В. Брушлинским. М.А. Д.С. Годовикова, А. В.Запорожец, Т. М.Землянухина, Е. В.Коротаева, М. СМещерякова, Г. В.Пугач, И. А.Абасов, А. К.АбульхановаСлавская, Ю. С.Илыш, И. А.Редковец, Г. М.И. Скаткин, Черкасов и Т. С.Г. О.В. Добронравова, Е. Б.Ермилова, В. В.Зайко, А. А.Кириллова, I. Д.В. ПстросянМкервали, Т. А.Серебрякова, Т. А.Соловьева, Ж. Т.Л. М.К. В.Т. Козлова, Н. В.Тупарсва. П.Я. Гальперина И. Д.Б. Эльконина В. Л.В. Занкова, теория проблемного обучения А. И.С. Якиманской. XX века. Объектом исследования является познавательная активность младших школьников. XX века. П.Я. Н.Ф. Л.В. Д.Б. Эльконина и В. А.М. И.С. Якиманской. Ш.А. Амоиаитили, Л. А.Венгер, Д. С.Годовикова, М. А.Данилов, Б. Т.М. Земляпухина, Т. А.Куликова, И. Я.Лернер, М. И.Махмутов, И. М.Н. Скаткин, Т. И.Шамова, Г. Б.Г. Ананьсв, Л. И.Божович, Л. А.Н. Лсоитьсв, Н. Г.Морозова, В. С.Л. Рубинштейн, Г. А.К. Б.Г. Ананьсв, Ш. А.Амонашвили, Л. И.Божович, П. Я.Гальперин, Л. А.В. Запорожец, А. Н.Г. Морозова. XX века. Практическая значимость результатов исследования. Л.С. С.Л. Рубинштейна, Л. Л.С. С.Л. А.Н. Леонтьсва. П.Я. Н.Ф. Л.В. Д.Б. Эльконина и В. А.М. И.С. И.В. Бабкиной, Развитие А. В.Запорожца, Гармония Н. А.Савенкова, Одаренный ребенок Н. О.Э. Щукиной, Познавательная активность В. Д.Б. Эльконина В. В.Давыдова, практика работы по системе Л. А.М. Матюшкина и многих других концепций. Апробации и внедрение в практику. Молодая наука Пятигорск, . К.Л. Объем и структура диссертационного исследовании. XX в. Список литературы включает 3 источников. Глава I. См. Лисина М. Б кн. Принцип развития в психологии. Под ред. М.Ы. Апцифсровой М. Наука, . Активность. Мы разделяем точку зрения Д. В структуре активности Д. См. Годовикова Д. Т.М. Познавательная активность младших школьников Педагогика, , Лг. Познавательна и активность. Она обеспечивает интеллектуальное развитие ребенка. Прежде всего, необходимо уточнить, что же такое познание.