Подготовка учителей начальных классов в области физического воспитания : Среднее педагогическое образование России XIX - XXI вв.

• Автор: Пукинская, Марина Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 203 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Глава 1. Теоретикопедагогический анализ системы профессиональной подготовки учителей начальных классов в области физического воспитания России XIX XXI в.в.
1. Отечественный опыт подготовки учителей в области физического воспитания в учебных заведениях среднего специального педагогического образования России XIX
XXI вв.
2. Нормативноправовое обеспечение среднего педагогического образования по дисциплинам Физическая культура и Теория и методика физического воспитания в процессе подготовки

учителей начальных классов.

3. Ретроспективносравнительный анализ содержания образования подготовки учителей начальных классов в системе среднего педагогического образования.
Глава 2. Моделирование процесса подготовки учителей начальных классов в области физического воспитания в среднем педагогическом образовании.

1 Педагогические особенности процесса физического

воспитания
2. Построение модели подготовки учителя начальных классов в области физического воспитания в системе
среднего педагогического образования.
Глава 3. Технологизация процесса реализации модели подготовки учителя начальных классов в области физического воспитания в средних педагогических учебных заведениях.
1 Технологический аспект конструирования образовательного
процесса по физическому воспитанию в учреждениях
среднего педагогического образования
2 Конструирование образовательного процесса по физическому воспитанию студентов в системе среднего педагогического образования на уровне тактической
технологии
Заключение
Библиография


Министерства народного просвещения они не относились к категориям обязательных учебных предметов. Ведомства императрицы Марии, но основная цель их введения заключалась не столько в укреплении здоровья воспитанниц, сколько в исправлении их физических недостатков. В связи с этим в Ведомствах императрицы Марии получила распространение шведская врачебная гимнастика. С продвижением школьной реформы связано открытие земских учительских школ в губернских и уездных городах, в числе которых первыми были Тамбовская, Тверская, Уральская. Так, в Тамбовской губернии развитие народных школ началось после отмены крепостного права. Они открывались на средства крестьян. Вопрос об учебном заведении для подготовки учителей для сельских школ стоял остро и был решен помещиком Нарышкиным Э. Д. Он пожертвовал 0 тысяч рублей на устройство в городе Тамбове учительского института, который был впоследствии переименован в учительскую семинарию, а затем в Тамбовское педагогическое училище. С разрешения императора Нарышкин Э. Д. назвал институт Екатерининским в честь своей умершей жены. В Тамбовских губернских ведомостях за год было опубликовано Положение Екатерининского учительского института, где в первом пункте говорилось о том, что с августа открывается первый класс, в который принимаются молодые люди всех сословий православного вероисповедания, не моложе лет и, главное, здорового телосложения и не имеющие физических недостатков. Жураковский В. М., , с. Попытка привлечь крестьянских детей из сельских школ показала, что они нуждаются в значительном пополнении знаний, которые сельская школа не смогла им дать. В связи с этим при институте в феврале года был открыт подготовительный класс, назначение которого пополнять знания поступающих в институт. В году учебные программы института превратились в окончательные, стабильные программы. В качестве примера приведен учебный план института года Жураковский В. М., , с. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ЕКАТЕРИНИНСКОГО УЧИТЕЛЬСКОГО ИНСТИТУТА г. ЧИСТОПИСАНИЕ. ЧЕРЧЕНИЕ. ПРИМЕАНИЕ. В числе уроков пения один общий для всех классов. Вскоре после своего открытия Тамбовский Екатерининский учительский институт становится педагогическим центром. В конце х гг. Екатерининского учительского института в четырехгодичное учебное заведение, в котором вводилось обучение ремеслам, организовывались внеклассные занятия и спортивная работа. Для организации спортивной работы был приглашен И. И. Гюттель, который становится любимцем учащихся. Он подготовил прекрасных спортсменов, которые приняли участие в соревнованиях в Петербурге, Харькове, а по окончании института работали преподавателями физкультуры. Этот факт убеждает в необходимости введения в стабильные программы уроков физической культуры, так как они не только решают задачи физического развития учащихся, но и несут большую нравственную силу. Наряду с развитием народного образования, разработкой основ физического воспитания занимался выдающийся ученый Лесгафт П. Ф. гг. Он положил в России начало науке о физическом воспитании как особому разделу педагогической науки. Это не означает, что до Лесгафта русские ученые не занимались вопросами физического воспитания. Напротив, освещение тех или иных вопросов физического воспитания можно найти в работах выдающихся деятелей русской культуры, таких как Белинский В. Г., Добролюбов , Радищев А. Н. крупнейших педагогов, врачей и публицистов, в том числе Писарева А. Н., Ушинского К. Д. Однако в своих произведениях они ограничивались общими методическими заключениями либо касались частных вопросов физического воспитания. Научнофилософские идеи Лесгафта П. Ф. складывались под влиянием материалистических взглядов Герцена А. И., Пирогова Н. И., Сеченова И. М., Чернышевского Н. Г., которые боролись против идеализма и схоластики за научное естествознание. На Лесгафта П. Ф. оказали влияние педагогические сочинения Пирогова Н. И. Вопросы жизни, Быть или казаться, Школа и жизнь, Взгляд на общий устав наших университетов работы Чернышевского Н. Г. Антропологический принцип в философии, Характер человеческих знаний, Кому и как разрабатывать психологию.