Педагогическая профилактика наркотической зависимости у подростков в образовательном процессе школы

• Автор: Лидак, Сергей Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 205 с. : ил.

Содержание
Введение 3
Глава 1. Педагогическая профилактики наркозависимости у подростков в отечественной и зарубежной теории и практике
1.1. Профилактика наркозависимости личности в подростковом возрасте как объект педагогической рефлексии
1.2. Психологопедагогическая характеристика подросткового возраста в контексте проблемы исследования
1.3. Формирование антинаркотической устойчивости у подростков в образовательном процессе школы
Выводы
Глава 2. Педагогическое сопровождение формирования 4 антинаркотической устойчивости у подростков в современной школе
2.1. Программа педагогического сопровождения формирования 7 антинаркотической устойчивости у подростков
2.2. Педагогические условия формирования антинаркотической 79 устойчивости у подростков
2.3. Динамика антинаркотической устойчивости у подростков в 04 процессе опытноэкспериментальной работы
Выводы 5
Заключение 1
Список литературы


Система профилактических мероприятий в плане предотвращения возникновения у растущих людей предрасположенности к употреблению наркотических и токсических веществ предусматривает разработку педагогических условий, обусловливающих выработку у подростков внутренней установки на неприятие при любых обстоятельствах веществ с наркотическим и токсическим содержанием. На современном этапе развития педагогической практики профилактика представляет собой систему комплексных мероприятий, направленных на предупреждение заболеваний и укрепление здоровья людей, включая меры, принимаемые в семье, медицинскими учреждениями, и, в первую очередь, детскими педиатрами, воспитателями дошкольных учреждений, учителями и администрациями школ, правоохранительными органами и организациями, занимающимися вопросами молодежи, и, наконец, государством и правительством [7, ,,, и др. На современном этапе развития психотерапевтической практики выделяют первичную, вторичную и третичную профилактику. Первичная профилактика направлена на предупреждение возникновения болезней. В наркологии она включает меры борьбы со злоупотреблением алкоголем, наркотическими и другими токсическими веществами. Вторичная профилактика подразумевает меры по задержанию развития болезни. Третичная профилактика ставит целью предотвращение инвалидности путем реабилитационных мер. В подростковой наркологии она охватывает ограниченную, но весьма трудную область - тяжелые далеко зашедшие случаи наркомании после неоднократных рецидивов и безуспешного лечения []. Э.А. Бабаян отмечает, что классификация ВОЗ умаляет значение первичной профилактики, но только она является истинной. Первичная профилактика была разделена им на радикальную, включающую изменения социально-культурных условий жизни населения (пропаганда здорового образа жизни, спорт, санитарное просвещение и т. С. . Вторичную и третичную профилактику Э. А. Бабаян и М. У. Гонопольский относят к условным, так как они направлены уже на выявление ранних стадий болезни (запоздалая профилактика), на предотвращение рецидивов (поздняя профилактика) и принудительное лечение далеко зашедших хронических случаев (терминальная профилактика) [, С. Предложено также иное разделение профилактики на первичную, вторичную и третичную в зависимости от поля деятельности. К первичной профилактике относят все, что адресовано ко всему населению (от системы запретов и наказаний до санитарного просвещения), вторичная профилактика направлена на выявление групп риска, а третичная - непосредственно на злоупотребляющих лиц [3, 4]. В нашем исследовании мы будем пользоваться понятием «педагогическая профилактика наркозависи. Проблема педагогической профилактики наркомании широко обсуждается как в зарубежных исследованиях (К. Блейч, С. Ф. Баки, С. Вайлдер-Пад Улия, В. Миллер и др. России (Н. В. Багаева, С. Б. Белогуров, М. А. Бережная, С. В. Березин, С. Ю. Зефиров, Г. В. Латышев, К. С. Лисецкий, В. В. Макаров, И. Н. Пятницкая и др. Особенно в этой области преуспели социальные педагоги (Л. И. Блинова, П. Ф. Гришанина, В. А. Никитин, И. Г. Ураков и др. Определение педагогических подходов к обоснованию условий формирования антинаркотической устойчивости у подростков предполагает организацию педагогической профилактики как главной составляющей формирования ценностного отношения к здоровью у подрастающего поколения. Многие профилактические программы по предупреждению проблем наркомании в настоящее время подобны такому первичному вмешательству. Все три способа целесообразны в отношении проблем, связанных с психоактивными веществами. Однако на выбор методов в значительной мере оказывает влияние общественное восприятие и отношение, а также условия общественного воспитания, которые реализуют конкретную программу. В этом смысле позитивную роль выполняют программы, предложенные для реализации в Ульяновской области [4], в Ставропольском крае [2], в Санкт-Петербурге [8]. Современная практика включает в свой арсенал информационный, аффективно-обучающий, социальный и личностный подходы в контексте использования профилактических мер по борьбе с наркоманией.