Педагогический коллектив как субъект деятельности в условиях модернизации дидактического процесса в общеобразовательной школе

• Автор: Селюкова, Екатерина Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 151 с. : ил.

Глава I. Теоретические основы формирования педагогического коллектива в

генезисе современных научных исследований

Педагогический коллектив современного общеобразовательного учреждения как

объект управления качеством образования

Стиль отношений как средство воспитывающего и развивающего общения

Профессиональная компетентность руководителя школы как эффективное условие

создания профессионального педагогического коллектива

Глава II. Дидактическая качественность педагогического процесса в условиях

модернизации образования

Качество управления образованием в контексте модернизации образования

Роль педагога как субъективной единицы педагогического процесса, влияющего на

качественность образовательного процесса
Взаимодействие педагогов и учащихся как средство развития коллектива
Глава III. Роль педагога в организации детского коллективного
Ь сообщества
Индивидуальный подход к формированию личности школьника в коллективе
Педагогическое воздействие на функционирование и развитие детского
воспитательного коллектива 0
Исследование психологопедагогических характеристик развития педагогического
коллектива в условиях общеобразовательной школы 2
Коррекционноразвивающая программа, направленная на сплочение педагогического
коллектива в системе общеобразовательной школы. 5
Заключение
Введение


Глава I. Глава II. Глава III. Актуальность исследования. Т.Е. Мудрик, Л. И.Новикова, И. Л.Ю. Гордин, М. П.Шульц и др. Э.С. Кузнецова, Н. Е. Щуркова и
В основе современной концепции педагогического коллектива Т. Мудрик, Л. Б.Т. Батлук О. В., Бердяев , Джуринский А. Н., Карамзин Н. М., Ломоносов М. Соловьев С. М., Черйпнин Л. В., Экономцев И. Н., Шаповалов В. П.П. Блонский, Н. С.Макаренко, В. А.Сухомлинский, Р. Х.Шуров, К. Д.Ушинский и др. Е.А. А.С. Макаренко, М. М.Пистрак, С. Т.Шацкий и др. Басаров Б. Б., Батракова С. Беляев , Грибанова А. А. теория культуры педагогического общения Грехнев, В. Ильин, И. Ф. Исакова, Н. В. Кухарев, Т. В.Н. Гуров, Б. Лихачев, Н. К. Селиванова, В. А. Сластенин, И. В. Страхов, В. В.В. Торосян, Р. Х. Шакурова, И. А. Шаповалова. Исследование проводилось в течение пяти лет и включало три этапа. На первом этапе гг. На втором этапе гг. На третьем этапе гг. Ставрополя 1 г. Ставропольского края. Основные положения, выносимые на защи ту. Ставропольском государственном университете. Ставрополь, . Качество образования. Ростов на Дону, . Публикации. По теме диссертации опубликовано 6 работ. Структура и объем диссертации. Объем рукописи 1 страница. Песбуиь собирательный. Статья 8. Российской Федерации. Российской Федерации и нормами международного права. Статья . Российской Федерации.