Педагогические условия реализации семейных традиций в физическом воспитании детей дошкольного возраста

• Автор: Гарипова, Инга Олеговна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 129 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава I. Теоретические основы физического воспитания

ребенка дошкольного возраста в семье

1.1. Семья как фактор позитивного физического развития ребенка

1.2. Характеристика физического здоровья детей дошкольного возраста, проживающих в северовосточном рег ионе РФ

1.3. Взаимодействие в физкультурнооздоровительной работе детского

сада и семьи как условие воспитания здорового ребенка

Глава II. Традиции физического воспитания в семье как компонент физической культуры и условие адаптации ребенкадошколышка к экстремальным условиям проживания на Крайнем СевероВостоке

2.1. Традиция как социальнопедагогическое явление

2.2. Структура традиции физического воспитания в семье

2.3. Специфика содержания семейных традиций физического воспитания в условиях Магаданской области РФ
Глава III. Оптимизация семейных традиций физического воспитания в процессе сотрудничества семьи и детских образовательных учреждений
3.1. Описание методик экспериментального изучения содержания традиций физического воспитания в семьях Магаданской области РФ
3.2. Разработка про1раммы оптимизации традиций физического воспитания в семье г. Магадана РФ
3.3. Содержание и формы сотрудничества семьи и дошкольного образовательного учреждения в ходе реализации экспериментальной программы
Заключение
Библиография


Традиции физического воспитания, существующие в семьях Крайнего Северо-Востока РФ, имеют региональную специфику, выражающуюся (в зависимости от этнической принадлежности родителей) в подборе наиболее эффективных в данных условиях средств сохранения и укрепления здоровья, возможности их комбинирования. Нормативный элемент традиций физического воспитания в семье способен выступать в качестве механизма формирования у детей осознанной потребности в ежедневных физических упражнениях. В рамках реализации в дошкольных образовательных учреждениях специальной программы оптимизации традиций физического воспитания в семье возможно содействие укреплению внутрисемейных связей, формирование соответствующего менталитета у подрастающего поколения, обогащение двигательного опыта ребенка. Магаданской области в “пилотажном” исследовании, 0 семей г. Апробация и внедрение результатов исследования: основные положения и результаты исследования обсуждались на заседаниях кафедры педагогики и психологии начального обучения и дошкольного воспитания Северном международном университете в г. Магадане ( - гг. СМУ в г. Магадане «Идеи, гипотезы, поиск»” (- гг. Проблемы физической культуры, здоровья и духовно-нравственного воспитания детей и молодежи» (г. Нерюнгри, г. Всероссийской научной заочной конференции «Современная семья: проблемы и перспективы развития» (г. Тверь, г. О совершенствовании нравственно-патриотического воспитания в условиях дошкольного образовательного учреждения» (Магадан, г. Всероссийской научно-практической конференции «Развивающая педагогика оздоровления: опыт и перспективы» (г. Москва г. Института дошкольного образования и семейного воспитания РАО (г. Москва, - гг. Разработанные на основе исследования практические рекомендации по организации физического воспитания в семье внедрены в педагогический процесс детских садов № г. Магадана, № ЮЗОУО г. Москва; результаты исследования включены в содержание консультаций, конференций для родителей г. Магадана (ДОУ № 1, ), в материалы лекций для практических работников (воспитателей, физкультурных руководителей, руководителей дошкольных учреждений г. Магадана), в материалы спецкурса и спецсеминаров для студентов очного и заочного обучения педагогического факультета Северного международного университета в г. Магадане (- гг. ГЛАВА I. Физическое развитие — это процесс изменения, а также совокупность морфологических и функциональных свойств организма. Физическое развитие человека обусловлено как биологическими (наследственность, особенности количественных и качественных изменений в организме), так и социальными (материальный и культурный уровень жизни, быт, воспитание) факторами (БСЭ, Т. С. 9). Физическое воспитание — один из основных компонентов общего воспитательного процесса, без которого невозможно гармоничное развитие ребенка. Регулярные занятия физкультурой и спортом в семье позволяют как повышать у детей сопротивляемость организма внешним неблагоприятным воздействиям, содействовать оздоровлению ослабленных от рождения детей, так и укреплять внутрисемейные отношения. Кроме того, фундамент здоровья закладывается в период внутриутробного развития и в значительной степени зависит от здоровья родителей (Усаков В. И., ), а значит во многом определяется именно отношением родителей к своему здоровью и здоровью будущего ребенка; их жизненной позицией относительно поддержания здорового образа жизни. В работах П. Ф. Каптсрева, П. Ф. Лссгафта, Н. И. Пирогова, Е. А. Покровского, И. А. Сикорского обозначена роль семьи в поддержании психофизического здоровья ребенка. Наивысший пик развития русской теории семейного воспитания приходится на конец XIX — начало XX столетия. В этот период вышли в свет труды П. Ф. Лесгафта, в которых определены важнейшие направления, “главные основания” организации жизни ребенка. Придавая решающее значение в воспитании ребенка семье, П. Ф. Лесгафт отмечал, чго для правильного и плодотворного воспитания ребенка важно, чтобы у него был близкий человек, которому бы он доверял — в первую очередь, мать, а также бабушка, няня, отец.