Организационно-эвристическое обеспечение обновления образовательного процесса

• Автор: Донченко, Нина Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 237 с. : ил.

1.2 Обновление образовательного процесса в контексте педагогической эвристики

Методы обучения как элемент образовательного процесса

Эвристики как дидактические операции

Дидактические принципы реализации организационно эвристического

обеспечения

Глава 2. Педагогические условия реализации организационноэвристического

обеспечения обновления образовательного процесса

Систематизация методов эвристического обучения

Реализация эвристических методов в образовательном процессе

Обновление общедидактических принципов на основе 3 педагогической эвристики

Заключение
Библиографический список 2 Приложение
Актуальность


Глава 1. Глава 2. М. Хмелева, И. И. Родак, К. Д. Ушинского, В. П. Остроградского, В. Я. Стоюнина, Е. Н. Лысенковой, М. В.И. Андреева, Н. А. Вахрушева, В. Н. Пушкина, Ю. А.И. Н.И. В.В. Хиневы, С. МЛ. Ерохиной, М. С. Красиным, И. Пузыревским формы эвристического обучения освещались в работах П. Ю.Н. В.Н. В.А. Адольфа, Е. Н. Скафа. Объект исследования образовательный процесс в вузе. Определить сущность и уточнить содержание понятия педагогическая эвристика. В.Н. Сагатовский психологии обучения Р. В.П. Клочков, Т. В. Кудрявцев, Рогенберг, С. Петровский, Г. Н. Салмина, Смирнов, Г. Г.Г. Авзалова, И. Д. Зверев, В. Н. Максимов, В. Г. и Т. Лошкарева, В. Н. Федорова, Д М. М.А. Авдеенко, Л. З.С. Белова, Н. В. Борисов, Н. В. Буянова, Вербицкий, А. Гин, Е. Е.Б. Ермилова, Г. И. Ибрагимов, А. К. Коленченко, Д. Г. Левитес, И. Я. Лернер, Б. Малютин, М. И. Махмутов, М. А. Чошанов, Г. Н.Г. Миловидова, Э. К. Розенберг, П. М. Эрдниев, П. В.А. В.И. Андреев, В. В. Гузеев, М. Н. Ерохина, П. Ф. Каптерев, М. С. Красин, Д. В.Н. Пузыревский, В. Н. Пушкин, Е. А. Вахрушев, Ю. Г. Тамберг кибернетики А. Г.П. Мельников, А. Д. Поспелов. Основные этапы исследования На первом этапе гг. На втором этапе 8 гг. Конкретизировано содержание понятия педагогическая эвристика. Красноярск, КГУ, г. Новгород, НКИ, г. XXI веке, Красноярск, КГТЭИ, г. XXI века, Красноярск, КГТУ, г. Красноярск, КГТЭИ, г. Г. Амстронг, А. М. Хмелев, И. Я. Парменов и др. В этом же направлении работали К. Д Ушинский, В. В.П. Острогорский, В. И.П. Балтатон, М. А. Данилов, Л. С. Троицкий, В. В. Голубков. Эвристический метод обучения в русской школе рассматривался с XIX века. С.И. В.М. Сторонником подобного обучения был и В. В. Репьев 9. Д. Пойа г. Цель. Американский философ Д. Д. Пойа и Д. Американский педагог У. С.И. Система, согласно словарю С. Рис. Г.М. А.Ю. В раскрытии именно этих направлений происходит реализация учебного процесса. В словаре русского языка С. Эти характеристики фиксировались нами в педагогических экспериментах. Продолжительность во времени учебного процесса важный аспект обучения. В.Н. Соколова, Хуторского и Е. И. Скафа. В.Н.