Обогащение опыта целеполагающей деятельности старшеклассников во временном детском коллективе : На примере Всероссийского детского центра "Океан"

• Автор: Дехаль, Светлана Георгиевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 228 с.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЦЕЛЕПОЛАГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Целеполагающая деятельность как педагогическая категория

Опыт целеполагающей деятельности старшеклассников психологические источники и

педагогические смыслы

Обогащение целеполагающей деятельности во временном детском коллективе

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ПРОЦЕСС ОБОГАЩЕНИЯ ОПЫТА ЦЕЛЕПОЛАГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

В УСЛОВИЯХ ВРЕМЕННОГО ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА

Развитие педагогических идей целеполагающей деятельности во временном детском

коллективе Всероссийского детского центра Океан

Диагностика уровня и качества целеполагающей деятельности старшеклассников
Динамика опыта целеполагающей деятельности во временном детском коллективе
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


ГЛАВА 1. ГЛАВА 2. Отчизна машина дом иное Бог 1, С. Известно, что ценностные ориентации определяют характер целей. С.5. Исследования И. Ф. Смирновой 2, С. И.С. Сивовой 7, С. В.В. Давыдов, И. Иванов, А Н. Тубельский и др. Г.С. Батищев, Т. В. Быкова, Борзенко, И. Ф. Ведин, . I. Гавеля, А. Гендин, Н. С. Злобин, М. С. Каган, Т. А. Казакевич, М. Г. Макаров, Ю. А.Г. Спиркин, О. Я. Стечкин, Трубников и мн. К.А. АбульхановаСлавская, Б. Г. Ананьев, Л. И. Анцыферова, Л. И. Божович, Б. Братусь, Л. С. Выготский, М. Р. Гинзбург, В. П. Зинченко, А. А.К. Осницкий, С. Л. Рубинштейн, Тихомиров, Д. И. Фельдштейн и т. Б.М. БимБад, Е. В. Бондаревская, О. С. Гребенюк, И. Колесникова, Г. Н. Прозументова, С. А. Расчетина, В. В. Сериков, Г. А.Н. Тубельский, Н Е. Щуркова и мн. Борзенко, В. В. Байлук, В. Чунаева и др. М.Г. Макаров, А. И. Яценко. В.В. Давыдов, А. С.Л. Г.С. Батищев, Б. А. Воронович, М. С. Каган, Трубников, А. Борзенко, И. Ф. Ведин, М. С. Каган, 1 Коган, М. П. Салаш, О. Я. Стечкин, А. В.Л. Гавеля, Т. Быкова. К.А. Л.И. Божович, В. Л.И. Анцыферова, Л. Н. Леонтьев, Д. В.М. Дубоделовой, И. П. Иванова, И. С. Сивовой, Г. О.С. Газманом, Г. К. Селевко, А. Н. Тубельским и др. В.П. Бедерханова, О. Прутченков, Г. К. Селевко, Г. Е. Соловьев, А. Н. Тубельский и т. Становление и содержание жизненных целей старшеклассников изучены К. Вербовой, М. Г. Казакиной, И. Ф. Смирновой, О. С. Рапоцевич и др. Макаренко, В. И.П. Иванова и его последователей Л. Г. Борисова, В. С.Л. Н. Тубельский. В. Давыдов 0, С. Лишь после этого, как свидетельствует Н. А.Н. Б.Ф. М.Г. Казакина, В. Белкиным, Л. И. Божович, В. Д. Дубровиной, И. Коном, А. Е. Личко, Мудриком, X. Ремшмидтом, Д. И. Фельдштейном, Е. Шумилиным и др. Зеленцовой, М. В. Клариным, В. С.В. Тетерским, Н. Е. Щурковой и др. Согласно Н. Обогащение, согласно словарю С И. Ожегова, есть ценностное приращение. Н И. Остается актуальной проблема приращения опыта в коллективной деятельности. Ю.В. Бураков, К. Н. Волков, Е. Г. Врублевская, О. С. Газман, Б. Т.В. Говорун, Б. Б. Гусев, П. Н. Дербенев, Л. В. Ершова, А. Г. Кирпичник, Л. Кленевская, Н. Е. Коробкина, Л. З.И. Лаврентьева, Э. В. Марзоева, С. И. Панченко, Е. М. Рыбинский, К. Международном детском центре Артек, Всероссийском детском центре Орленок. ВДЦ Орленок и признанных педагогическим сообществом России. Всероссийского детского центра Океан. Е.В. Бондаревская, Л. Выготский, В. И. Слободчиков, А. Н. Тубельский, И. Л.И. Божович, И. В. Дубровина, И. С. Кон, Мудрик, Д. Фельдштейн и др. К.А. АбульхановаСлавская, Б. Г. Ананьев, Л. И. Божович, Л. С. Выготский, С. Рубинштейн и др. А Н. Леонтьев, С. Рубинштейн, Д. И. Фельдштейн и др. Л.Г. Борисова, О С. Газман, И. И. Новикова, В. В. Сериков, В. А. Сухомлинский, С. Т. Шацкий и др. Зеленцова, М. В. Кларин, В. В. Сериков, С. В. Тетерский, Н Е. Щуркова и др. Базой исследования стал Всероссийский детский центр Океан Владивосток. Олимпиец Новосибирск, ДООЛ Здоровье Томск. На первом этапе гг. ВДЦ Океан. На втором этапе гг. На третьем этапе гг. РФ и имеющего особую возможность распространения опыта по всей территории РФ. Апробация и внедрение результатов исследования. Современные педагогические технологии. Проблемы. Поиски. Новосибирск, . Океан, в Еврейской Автономной Области, в г. Тюмени, г. Новосибирске, г. Томске. ГЛАВА 1. В.В. Борзенко, В. А. Воронович, В. Н. Загороднюк, Ю. К. Плетников, И. Чунаева. С.7. С. 9. Б.С. О цели как осознанной потребности говорят Т. А. Казакевич, А. Г. Спиркин. Расширяют данное понимание цели М. Г. Макаров, А. И.Ф. Ведин.