Использование национально-регионального компонента в музыкальном воспитании учащихся начальных классов

• Автор: Лызлова, Наталья Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 214 с.

1.1. Сущность национальнорегионального компонента в музыкальном воспитании учащихся начальных классов

1.2. Воспитательный потенциал татарского народного

музыкального творчества.

1.3. Воспитание учащихся начальных классов с использованием

музыки татарских композиторов.

Выводы по первой главе

Глава 2. Реализация национальнорегионального компонента

в музыкальном воспитании учащихся начальных классов.

2.1 .Состояние музыкального воспитания в начальных классах современной общеобразовательной школы.

2.2. Место и роль национальнорегионального компонента

в музыкальном воспитании учащихся начальных классов

2.3. Результаты опытноэкспериментальной работы по использованию национальнорегионального компонента в музыкальном воспитании
учащихся начальных классов.
Выводы по второй главе
Заключение.
Библиографический список использованной литерагуры
Библиографический список использованной нотной
литературы
Приложение.
ВВЕДЕНИЕ


Федеральный компонент стандарта определяет нормативы, соблюдение которых обеспечивает единство образовательного пространства России, а также интеграцию личности в систему мировой культуры. На его основе разрабатываются региональные и национальнорегиональные учебные планы. Региональный и национальнорегиональный компоненты стандарта определяют нормативы, которые относятся к компетенции учреждений образования конкретных областей, краев, республик РФ. Они обеспечивают специфические потребности и интересы населения региона в области образования, в которых отражено своеобразие культуры народов. Государство предлагает гражданину достижение установленного стандартом уровня образованности. В целях сохранения единого образовательного пространства на территории РФ, в соответствии с Законом РТ Об образовании и постановлением Правительства РФ от 4 Об утверждении порядка разработки, утверждения и введения в действие федеральных компонентов государственных образовательных стандартов начального общего, среднего полного общего и начального профессионального образования Министерством образования РТ разработаны и утверждены обязательные минимумы содержания общего образования по предметам НРК, которые являются частью государственных образовательных стандартов приказ МО РТ 8 от 5. Обязательный минимум содержания общего образования должен выполняться во всех общеобразовательных учебных учреждениях РТ независимо от выбранной программы, учебника, методики преподавания того или иного предмета. Это закрепляется приказом Минобразования РФ от 6 г. Об утверждении экспериментального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ. Базисный ученый план определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав общеобразовательных областей и учебных предметов. В базисном учебном плане разграничены полномочия и ответственности общеобразовательных учреждений, федеральных и региональных органов управления по формированию содержания образования за счет разделения содержания на федеральный и региональный, школьный и ученический компоненты. Если говорить о региональном компоненте, то в зависимости от типа общеобразовательного учреждения с русским родным языком обучения, с русским неродным и родным нерусским языком обучения, то объем национальнорегионального компонента в среднем составляет не менее , в том числе и для образовательной области Искусство. Использование национальнорегионального компонента в процессе гуманистического и патриотического содержания созвучно задачам, которые обозначены в приказе Минобразования РФ от г. Об утверждении подпрограммы Министерства образования РФ государственной программы Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы, а также постановлении Правительства РФ от г. О федеральной целевой программе Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе годы. Каждая конкретная общеобразовательная школа расположена на определенной территориирегионе субъекта федерации. Регион от лат. Июстрана, область, округ в широком смысле слова это сложный территориальноэкономический комплекс, имеющий ограниченные внутренние ресурсы, свою структуру производства, определенные потребности и связи с внешней средой Современный словарь, , 6. Регион динамичная, развивающаяся система, у которой могут меняться цели и направления развития. На состояние региона влияет множество факторов внешней и внутренней среды. Поэтому регион это, прежде всего открытая система для обменов, постоянно взаимодействующая с внешней средой. Регион пространство территориальное, временное, социальное, в котором происходит социализация человека, формирование, сохранение и трансляция норм образа жизни Советский энциклопедический словарь, , . Эго особенно важно в современных условиях, когда страна в целом в значительной мере утрачивает единство норм общественной жизни. Для РФ сегодня характерны два разнонаправленных процесса федерализация стремление сохранить единое экономическое, культурное, социальное, политическое, образовательное пространство и регионализация выражается в проявлении этнического самосознания, стремлении к автономии, выработке собственной стратегии развития.