Использование подвижных игр народов Карачаево-Черкесии в физическом воспитании подростков

• Автор: Гогоберидзе, Зураб Меджидович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Карачаевск
• Количество страниц: 170 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ

В современной России среди проблем, решение которых не должно зависеть от

общественнополитических изменений одной из важных является проблема

физического и нравственного здоровья молодого поколения. От того, каким образом

решается эта проблема зависит будущее страны. Физическое состояние, уровень

физической подготовленности, постоянное ухудшение здоровья молодежи затрудняет

противостояние неблагоприятным условиям внешней среды и трудностям, связанным с

изменениями социально политического устройства государства. По данным

Всероссийского НИИ гигиены и профилактики детей и подростков показали, что лишь

школьников могут считаться здоровыми, у имеется хроническая

патология, с функциональными отклонениями.

Сложившаяся система физического воспитания не обеспечивает необходимую
потребность организованной двигательной активности, освоение учащимися жизненно
важных ценностей физической культуры, укрепление их здоровья, формирования
навыков здорового образа жизни. На уроках физической культуры в рамках школьной
программы не в полной мере учитываются индивидуальные, возрастные,
психологические, национальные особенности учащихся, что не позволяет
использовать народный опыт физического воспитания.
Положение с национальной игровой культурой у большинства народов России
критическое. Требуется объединение усилий всех, кому дороги судьбы родной
культуры, ибо, потеряв одно из своих незаменимых звеньев, порвется цепь
передачи традиций культуры от поколения к поколению. Необходимо спасение и
возрождение традиционных народных игр генетического фонда игровой культуры
каждого народа.
При реализации принципов гуманизации и демократизации школы в национальном
регионе важным представляется использование горских подвижных игр в физическом
воспитании подростков.
Для подвижных игр характерны самостоятельные, творческие,
двигательные действия, выполняемые в рамках правил. Исторически
сложившиеся составные части горской подвижной игры позволяют
рассматривать ее в качестве одного из важных средств физического воспитания
подростков. Это средство при педагогически оправданном использовании становится
эффективным методом физического воспитания. Использование игрового метода может
быть эффективным при учете конкретных условий, в которых проводятся подвижные
О воспитательном значении подвижных игр высказывались педагоги и ученые. Ян
Амос Коменский высоко оценивал роль игр, состоящих в движении, для разрешения
оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Епифаний Славинецкий
указывал, что занятия играми должны помогать укреплению здоровья и развитию
физических сил детей. Швейцарский педагог Иоганн Генрих Песталоцци положительно
оценивал подвижные игры, в которых дети чувствуют себя непринужденно. Сохраняют
свое значение взгляды К.Д. Ушинского по вопросу применения народных подвижных
игр в физическом воспитании учащихся. П.Ф. Лесгафт подвижные игры рассматривал
в качестве одного из главных факторов физического воспитания.
Горские подвижные игры не требуют специальной подготовленности и имеют много
вариантов по своей целенаправленности и особенностям содержания. Рассмотрение
проблемы использования горских подвижных игр с различных сторон является важным
и полезным для обогащения научной мысли, открытия в ней новых творческих
возможностей. Актуальность исследования возрастает в связи с тем, что в
КарачаевоЧеркесии проблема физического воспитания подростков с использованием
горских подвижных игр до сих пор не являлось предметом диссертационного
исследования. Проблемы формирования гармонично развитой личности будут
своевременны всегда, пока существует человечество, а использование подвижных
игр и народного опыта в физическом воспитании подростков никогда не теряют свою
актуальность


ГЛАВА1. ГЛАВА 2. О воспитательном значении подвижных игр высказывались педагоги и ученые. К.Д. П.Ф. Решение этой проблемы является целью нашего исследования. Методологическая основа исследования. Ю.К. Бабанский, Ильин, Т. И.Ф. Исаев, Б. Т. Лихачев, А. И. Мищенко, Н. Д. Никандров, И. П. Подласый, С. Смирнов, В. А. Сластенин, К. Д. Ушинский, В. К. Шаповалов, Е. Н. Шиянов и др. Г.Н. Волков, Л. Н. Гончаров, А. Э. Измайлов, В. В. Макаев, В. К. Кочисов, Б. Тахохов и др. И.А. Арабов, Х. ХМ. Батчасва, К. С.Б. Узденова, Е. Е. Хатаев и др. В.У. Агеевец, И. М. Быховская, М. В. Выдрин, Визитей, Л. И. Лубышева, В. Лукьяненко, В. А. Магин, Л. П. Матвеев, Мильштейн, Пономарев, В. Столяров и др. Н.И. Понамарев, А. Д. Новиков, Л. Карачаевска и 9, г. Черкесска. Первый этап гг. Второй этап гг. Третий этап гг. КарачаевоЧеркесии. Апробация и внедрение полученных результатов. Карачаевска, г. Результаты исследования представлены на конференциях в гг. Карачаевске , . Структура диссертации. ГЛАВА1. Подвижные игры как средство физического воспитания. Народная игра это, прежде всего один из видов человеческой деятельности. О традициях следует сказать особо, так как это одно из основных понятий. Новым детям новые игры. Здоровое и радостное детство не вполне состоялось у нескольких поколений. Пострадало и здоровье духовное. И тут есть доля истины. К.З. Чистова. Только основато должна оставаться действительно традиционной. Тут целое искусство. Трудное искусство. Наш праздник стал уже традиционным. Игры поразительно разнообразны, прихотливы, переменчивы. Психолог С.