Интерактивные технологии обучения как средство развития профессиональной компетентности курсанта военизированного вуза

• Автор: Пешня, Инна Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Иркутск
• Количество страниц: 192 с. : ил.

Глава 1. Теоретические основы развития

профессиональной компетентности курсанта военизированного вуза

Развитие профессиональной компетентности курсанта военизированного вуза как

педагогическая проблема

Состояние профессиональной подготовки курсантов в военизированных вузах

Сущность и содержание интерактивных технологий обуче ния как средства

развития профессиональной компетентности курсанта военизированного вуза

Выводы

Глава 2. Экспериментальное исследование развития профессио

нальной компетентности курсанта военизированного вуза

Исходные позиции опытноэкспериментальной работы

Количественные и качественные результаты эксперИхмен
тальной работы
Использование интерактивных технологий обучения в про 9 цессе развития
профессиональной компетентности курсантов военизированного вуза
Выводы
Заключение
Литература


Глава 1. Глава 2. Актуальность исследования. Бодалева, Л. И. Божович, А. Н. Леонтьева, и др. К.А. АбульхановойСлавской, К. К. Платонова и др. Р.Л. Мудрик, В. Н. Мясищева, Е. Л. Федотовой и др. Е.А. Бондаревской, Косоговой, Л. Куликовой, Пере ломовой, . I. Подлиняева и др. А.Л. Блондель, Д. Карбышева, К. Б. Калиновского, Д. А. Милютина, А. Е. Снесарева и др. С.Я. Батышев, Г. Вайнер, М. Чошанов, В. Балаховский, В. Капустин, А. И. Турчинов и др. Е.В. Арцишевский, М. Л.С. Выготский, Грехнев, М. Ю.Г. Данилевского, И. А. Петухова, Н. Шибанова и др. В.В. Гузеев, А. П. Ершов, М. В. Кларин, В. Ю. Питюков и др. В.П. Беспалько, А. Богомолов, А. Г. Молибог и др. С.И. Архангельский, В. Б.Г. Ананьев, Барабанщиков, Ф. Н. Го ноболин, В. П. Давыдов, . Кричевский, Н. В. Кузьмина, В. В. Кутузов, А. Б.Г. Ананьев, Л. С. Выготский и др. М.Д. Арстанов, Вербицкий, М. В. Кларин и др. Бударный, Ю. Н. Кулюткин, Н. В.П. Беспалько, В. В. Гузеев, Е. Коротаева и др. С.И. Э.Г. Блауберг, Переломова, . I. Подлиняев, В. Д. Шадриков и др. Алексеев, И. Д. Демакова, Косогова, Лапина, В. В. Сериков, Е. Базой исследования явился ГОУ ВПО ВосточноСибирский институт МВД России. Первый этап гг. Второй этап гг. Третий этап г. МВД и процессуального компонента игры, ситуации и т. МВД. России, что отражено в опубликованных статьях и тезисах. Иркутск, г. Иркутск, г. Иркутск, г. Иркутск, г. Иркутск, г. России гг. Структура диссертации. ГЛАВА 1. В.В. Гусев и Н. Поэтому в работах Л. Г. Бескровного, С. В. Волкова, П. А.Г. Ф.Ф. Утакова, . А.Л. XIX века , с. России. Позднее, развивая идеи Петра I и А. От кадетов ожидали . М.И. ОрловскийБахтина кадетский корпус в XIX веке по рангу шел сразу за столичным. По воспоминаниям К. Стоявший у истоков реформы военного образования Д.